інок і чоловіків зрілого віку, ніж для юнаків і дівчат (Chi-Square = 10,72 при р = 0,01).
Таким чином, наша гіпотеза про наявності віково-психологічних та статевих відмінностях в романтичній прихильності і стилях любові у юнаків та дівчат і чоловіків і жінок зрілого віку підтвердилася. До особливостей романтичної прихильності жінок і дівчат відносяться велика ступінь емоційної залученості у відносини, прагнення до більшої близькості, суперечливість почуттів, страх бути залишеної/Ревнощі, що знаходить сво. відображення в переважанні любові-одержимості. Для чоловіків характерно збереження особистісної автономності, емоційної стабільності і слабка вираженість страху бути залишеним. Психолого-вікові відмінності романтичної прихильності проявляються в більшій ступеня відкритості і довірі, і нечіткої диференціації особистісних кордонів у відносинах у осіб юнацького віку.
У чоловіків і жінок зрілого віку в більшою мірою виражена самовіддана любов, яка характеризується глибокими душевними нотками і переживаннями і вираженої пристрастю. Для домінування самовідданого стилю любові необхідна певна ступінь особистісної зрілості, яка сприяє інтеграції в любові еротичного та сексуального компонентів (З. Фрейд). Даний стиль також припускає контроль над власними емоціями і потребами і концентрацію на особистості партнера і його добробут.
Виявлені нами віково-психологічні та статеві відмінності необхідно враховувати в консультуванні з проблеми любові і відносин заснованих на ній.
Висновок
Таким чином, розвиток дослідницьких здібностей дітей старшого дошкільного віку здійснюється в умовах співпраці з дорослим і детерміновано специфікою розвитку мотиваційних (домінують мотиви В«безкорисливої допитливості В», схильності до експериментування, широкі соціальні мотиви знаходяться в підлеглому положенні), інтелектуально-творчих (особливості наочно-дієвого і наочно-образного мислення) і поведінкових характеристик.
Виходячи з результатів дослідження, можна зробити висновок, що спрямованість особистості в тій чи іншій мірі визначає як ступінь агресивності, так форми прояву агресивного поведінки у підлітків. Крім того, при розгляді відмінностей у прояві форм агресії була виявлена ​​висока ступінь агресивності і ворожості у підлітків із спрямованістю особистості на себе (В«ЯВ»). Виходячи з цього, наступний етап нашої роботи буде полягати у корекції агресивності піддослідних з даної особистісної спрямованістю.
Список літератури
1. Савенков А.І. (2004) Шлях до обдарованості: дослідне поведінка дошкільнят. СПб.: Пітер, 2004. p> 2. Павлов І.П. (2006) Мозок і психіка: обр. психол. праці/Під ред. М.Г. Ярошевського. М.: Ін-т практичної психології, 2006. p> 3. Боулбі Дж. Прихильність/За ред. Г.В. Бурменской. М.: Гардарики, 2006. p> 4. Кернберг О.Ф. Відносини любові (норма і патологія). М.: Незалежна ...
