ршаха
як і ТАТ, є прожективной методикою. За задумом її творця, методика дозволяє в результаті аналізу специфічних особливостей творчої діяльності людини виявляти індивідуальні особливості особистості. Випробуваному послідовно пред'являється 10 карток із зображенням симетричних, невизначеної форми кольорових плям і пропонується то приводу кожної плями відповісти на питання: В«Що це таке? На що це схоже? В» Постановка цих питань призводить до того, що при сприйнятті плям людина здійснює творчу діяльність з формування образів конкретних картин. У тому, як здійснюється цей процес. Та який зміст створюваних випробуваним картин, виявляється його індивідуальність. Отримані відповіді випробовуваних оцінюються з формальних і змістовними ознаками. Формальні оцінки відображають властиві випробуваному особливості оперування об'єктами сприйняття і орієнтування в просторі, вибірковості сприйняття, черговості реакції на різні ознаки об'єкта, динамічності або статичності виникаючих образів. При оцінці за змістом виникають у випробуваного образів їх відносять до однієї з чотирьох категорій: люди, тварини, предмети, фантастичні образи. Сукупність оцінок дозволяє експериментатору висловлювати судження про властивості особистості випробуваного. Наприклад, стійка тенденція випробуваного до створення образів тварин може свідчити про стереотипності і стандартності мислення, постійна схильність сприймати плями як зображення предметів вказує на деяку аутичность випробуваного і т. д.
Тест MMPI, розроблений в США, застосовується психологами та психіатрами багатьох країн для дослідження особистості. За допомогою цієї методики вдається не тільки виявляти стійкі, відносно постійні властивості особистості, але і тонко вловлювати зміни в стані випробуваного. У радянській спеціальній літературі відомі роботи, присвячені питанням техніки проведення обстеження тестом MMPI обробки експериментального матеріалу та інтерпретації отриманих результатів, До цих робіт ми і посилаємо читача.
Крім названих тестів, у практиці судово-психологічної експертизи можуть виявитися корисними також запитальники Айзенка, Кеттела та інші методики. Звертаючись до вельми короткому і тому неповного опису методик дослідження пізнавальної діяльності, ми хотіли б підкреслити, що використання цих методик особливо необхідно при проведенні судово-психологічної експертизи неповнолітніх обвинувачених, які мають ознаки не пов'язаного з психічними захворюваннями відставання в психічному розвитку, неповнолітніх та малолітніх свідків і потерпілих. Тому основне місце ми відводимо опису методик, придатних для експериментально-психологічного обстеження дітей і підлітків.
Б. Методики дослідження мислення
Розповідь по картинці
це найбільш простий спосіб дослідження мислення, що складається тому, що дитина по картинці, на якій зображено небудь подія, повинен скласти сюжетний розповідь. Зміст картинок має бути рі...
