вність Процес навчання. p> В«Внутрішня умівВ» (А. Н. Леонтьєв), псіхічні и ФІЗИЧНІ переживань (спожи), усвідомлена внутрішня чг зовнішня потреба (мотиви) додаються Зміст, тім самим стімулюють мовня діяльність, мислення, и призводять до бажання больше довідатіся и навчитись мислити мовою. Завдяк сітуації задовольняються спожи ОСОБИСТОСТІ, и створюються Позитивні установки на Вивчення англійської мови. Таким чином, мотиви, Захоплення, сітуації, установки взаємообумовлені, складають гармонічну єдність ОСОБИСТОСТІ, є внутрішнім енергізатором. [22]
Оскількі навчання іншомовному спілкуванню відбувається за помощью Спілкування, что є суто особістіснім процесом, у якому здійснюється обмін ідеямі, інтересамі, передача рис характеру, то при комунікатівному навчанні облік особістісніх властівостей учнів має першорядну значімість. Без учета перерахованого Вище факторів мовні Дії учнів відріваються від їхніх реальних почуттів, думок, інтересів, тоб губіться джерело, что харчує мовня діяльність.
Саме облік особістісніх властівостей приводити до Виникнення сітуаційної комунікатівної мотівації, тоб забезпечується ініціатівна доля учня в навчальному чг реальному спілкуванні.
Учені, что досліджують мотівацію засвоєння ІМ (Леоньтьев А. Н., Рубенштейн С. А., Зимова І.І), віділяють Цілий ряд Видів мотівації з урахуванням індівідуального розвітку потреб что навчають. Серед них можна віділіті наступні:
1) комунікативно-мотіваційна, что візначається на Основі потреб у спілкуванні;
2) лінгво-пізнавальна мотивація, засновалося на прагненні того, Якого навчають, до пізнавання мовних Явища;
3) країнознавча мотивація, что поклади від тематики ї емоційної зацікавленості учня;
Оскількі спеціфіка СЕРЕДНЯ етапу навчання ІМ візначається цільовімі Настанови, особливая володіння мовою, характером засвоюваного матеріалу (ОБСЯГИ, складність, інформатівність), то на Цій стадії продовжується подалі Розвиток комунікатівніх умінь и мовних навічок. [22]
Як показують опитування учнів, Нові інформаційні технології залучають їх и є одним з Головня їхніх інтересів. Тому Використання ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ у навчальному процесі буде Сприяти формуваня позітівної мотівації до навчання. br/>
