ою.
) Влітку вихователь має можливість організувати живий куточок на свіжому повітрі. Діти, продовжуючи знайомитися з рослинним і тваринним світом можуть збирати букети, приносити комах. На ділянці можна в цей час утримувати в клітці кролика або курку з курчатами.
У дітей середнього віку увага стає більш стійким. Їм стає доступним розуміння найпростіших зв'язків в спостережуваних явищах. Тому у вихователя середньої групи з'являються нові завдання:
) навчити бачити в предметах характерні властивості,
) порівнювати і групувати предмети за цим властивостям,
) формувати перші навички узагальнення,
) формувати розуміння найпростіших зв'язків між явищами.
Основним методом ознайомлення з природою залишається спостереження. Діти щодня виконують доручення з догляду за рослинами і тваринами, отримують перші уявлення про те, що рослинам для росту необхідні волога, тепло і світло. За допомогою вихователя знайомляться і опановують початковими вміннями вирощування рослин. У процесі спостереження та догляду в дошкільників виховують розуміння краси природи, вчать дбайливому відношенню до неї. Велике місце у виховному процесі займає розгляд картин із зображеннями природи (рослинний і тваринний світ, картини полів, лісів, річок, зображення пір року тощо). Проводяться спостереження за зміною явищ природи, їх розвитком. Діти п'ятого року життя ведуть з допомогою вихователя щоденник спостережень. Він допомагає відтворити хід розвитку явищ. Сюди входять гербарії, спостереження за погодою і т.п. У процесі спостереження вихователь підводить хлопців до перших порівнянь. p align="justify"> Восени в живому куточку хлопці оглядають рослини, за якими доглядали торік, згадують назви, правила догляду. Куточок може вже поповнюватися новими рослинами (алое, агава тощо). Триває закріплення навичок поливання рослин: спершу під наглядом вихователя, потім поливання діти здійснюють самостійно. Тваринний світ куточка поступово поповнюється новими видами риб (скалярии, комета), вихователь демонструє правила їх годування. Восени в групу можна вносити рослини клумб, пересаджені в квіткові горщики. Для закріплення знань про квіти, листі, овочах проводяться дидактичні ігри. p align="justify"> Взимку діти закріплюють отримані знання: знайомляться з новими кімнатними рослинами (бегонія, герань запашна та ін), вирощують овес і коренеплоди для підгодівлі тварин. У лютому в групу можна принести гілки тополі, берези або бузку для спостереження за їх змінами (порівняння стану гілок на вулиці і в групі, час появи листочків і т.д.). дошкільний природний живий куточок
Навесні вихователь звертає увагу дітей на збільшенні частоти полівок рослини в процесі трудових доручень. Йде спостереження за процесом в...
