адміністратори починають всерйоз розмірковувати, чи не можуть ці пропозиції пошкодити основної діяльності університету. Саме в цей момент вони намагаються збагнути, як організувати комерційне підприємство таким чином, щоб воно могло розвиватися і, незважаючи на зв'язаний з ним ризик, приносити гроші [11].
Перспективи прикладної науки та освіти в Росії нерозривно пов'язані з їх комерціалізацією, тобто з інноваційною діяльністю. Комерціалізація є зовнішнім проявом структурних комплексних перетворень всередині наукових організацій і в навчальних закладах. Прикладна наука виступає продуктивною силою за умови структурних перетворень. p> Переважаючий характер минулого періоду не інноваційною, а фінансової, інакше кажучи, монетарної економіки для деяких організацій і навчальних закладів відбився на діяли перевагах у формі вибору профілю прикладної науки і освіти, а професійна підготовка при цьому змістилася в область навчання фінансистів, бухгалтерів, менеджерів і юристів.
Для реальної економіки, розвиток якої є інноваційною діяльністю, а комерціалізація прикладної науки і освіти входить невід'ємною частиною, потрібні фахівці не стільки фінансового, правового, гуманітарного чи теоретичного профілю, скільки професіонали в різних галузях промисловості.
Треба сказати, що освіта і наука з теоретичних напрямами, а також з гуманітарних, як правило, не підлягають комерціалізації і потрібно достатній обсяг цільового фінансування з державного бюджету. p> Проблемний характер комерціалізації теоретичної науки і освіти полягає в тому, що комерційне замовлення міг би привести до зміни наукового профілю, який став би не теоретичні, а прикладним. За даних обставин комерціалізація означала б ліквідацію теоретичних досліджень або їх трансформацію в прикладному напрямку.
Наприклад, не складно зрозуміти мотиви вченого (фізика, хіміка, біолога, філолога та ін), працюючого з того чи іншого теоретичного напряму досліджень природних законів, який не має достатнього урядового фінансування, прагне до комерціалізації своєї роботи і імовірно отримує замовлення на виконання прикладної задачі.
Ясно, що мотиви в даному випадку зводяться до припинення фундаментальних досліджень і до освоєння прикладного напрямку. Можливо, зміна професійного профілю здатного людини при комерціалізації предмета його роботи буде вирішенням особистих економічних проблем. Але, хто ж буде вивчати природні закони, що не менш важливо з точки зору інтересів суспільства і держави.
Бюджетне фінансування установ теоретичної науки і освіти саме по собі є виключно важливим завданням для уряду і суспільства, але не має відношення до інноваційної діяльності, тобто до комерціалізації науки. p> Таким чином, можна визначити наступні загальні обмеження щодо входження в інноваційну діяльність.
Здійснення самостійної інноваційної діяльності, тобто комерціалізація науки і освіти, має проблемний характер у наукових і навчальних організація...
