рямоване виховання в ідеалі передбачає повне управління процесом соціалізації, яке якраз і спрямоване на створення виховує середовища, на виключення "стихійного, елемента впливу середовища, найближчого оточення.
Певну складність представляє також розмежування понять соціалізації і розвитку. Розвиток - процес безперервного гетерохронного зміни у психіці й організмі людини, що відбувається під впливом навчання, виховання, середовища, відповідно до психобіологічними закономірностями дозрівання індивіда.
Для розвитку, як і для соціалізації, велику роль відіграє вплив соціальних чинників, середовища, навчання, виховання; це те спільне, що зближує два ці процесу. Однак на відміну від соціалізації, розвиток, по-перше, поряд із соціально моральними особистісними змінами, включає і психофізіологічні зміни, які з індивідом у процесі його онтогенезу, У цьому розумінні поняття "розвиток" ширше поняття "соціалізація", оскільки в даному випадку мається на увазі людина як цілісна біосоціальна система, підпорядкована не тільки законам соціальної детермінації, а й біологічним законам дозрівання, функціонування, старіння живого організму.
друге, розвиток особистості відповідно до законів діалектики передбачає наявність внутрішніх рушійних сил, в якості яких виступають суперечності, що виникають на стику внутрішнього і зовнішнього світу в процесі екстеріорізаціі та інтеріоризації, коли настає неузгодженість, невідповідність між потребами, можливостями особистості, з одного боку, і зовнішніми умовами та вимогами - з іншого.
Таким чином, хоча на розвиток особистості, як і на соціалізацію, істотний вплив роблять соціальні, зовнішні фактори, середа, навчання, виховання, тим не менш, тут на перший план виступають внутрішні сили саморуху, саморозвитку, зумовлені як діалектичними закономірностями, характерними для розвитку взагалі, так і психофізіологічними змінами, пережитими індивідом у різні стадії свого онтогенезу.
Психофізіологічні закономірності розвитку, особливо на ранній стадії первинної соціалізації, в значній мірі визначають вибірковість особистості до виховним впливів, впливів середовища, служать передумовами майбутнього самовизначення, самодетермінізаціі особистості. Вивчення цих психофізіологічних закономірностей розвитку і становить психологічний аспект соціалізації. Не знаючи або ігноруючи закономірності розвитку, неможливо успішно здійснювати процес навчання і виховання, процес формування соціально зрілої особистості.
Складність і багатофакторна детермінація процесу соціалізації обумовлює той факт, що соціалізація є об'єктом дослідження багатьох суміжних дисциплін. Так, в соціології досліджується вплив на соціалізацію індивіда макро-і мікросередовища, соціально-економічних, соціокультурних, регіональних, національних та інших соціальних умов. Для педагогіки та соціальної педагогіки важливо виявити найбільш ефективні форми і методи цілеспрямованого формування особистості, створення виховує сер...
