ми сферами життя суспільства розширюються і поглиблюються, і тільки завдяки цьому вона опановує суспільним досвідом, присвоює його, робить своїм надбанням. Ця сторона особистості часто визначається як її соціалізація. З іншого боку, долучаючись до різних сфер життя суспільства, особистість разом з тим набуває і вага більшу самостійність, відносну автономність, тобто розвиток у суспільстві включає процес індивідуалізації, [105, с. 308]. p> Отже, соціалізація, насамперед, передбачає включення в систему суспільних відносин і самостійне відтворення цих відносин.
Як же співвідноситься це поняття з іншими спорідненими поняттями, зокрема, розвитком, навчанням і вихованням?
Щоб розібратися в специфічному своєрідності цих досить близьких понять, нагадаємо, що свого час Б. Г. Ананьєв виділяв такі різні, сукупно діючі фактори формування особистості: спадковість, вплив середовища, виховання в широкому і вузькому сенсі слова, власну практичну діяльність людини [10, с. 45]. При цьому спадкові, природжені, індивідуальна властивості виступають як передумови формування особистості, в той час як соціальні фактори відіграють вирішальну роль у засвоєнні індивідом соціального досвіду, в його соціалізації. Стало бути, процес соціалізації, або, за словами Л. С. Виготського, "процес вростання в людську культуру ", здійснюється як в результаті цілеспрямованих виховних зусиль, здійснюваних родиною, навчально-виховними закладами, так і в результаті безпосереднього впливу середовища при активному вибірковому ставленні індивіда до норм, цінностей свого оточення, до надаваним виховним впливам, за активної взаємодії зі своїм оточенням і самостійному відтворенні соціальних зв'язків.
Соціалізацію не можна зводити до поняття виховання ні у вузькому, ні в широкому сенсі слова, так як поряд з різноманітними організованими впливами суспільства з формування особистості цей процес включає елементи стихійного, неорганізованого або з великими труднощами піддається організації впливу середовища і, крім того, власну активність особистості, яку Б. Ф. Ломов запропонував назвати самодетерминация. Таким чином, можна виділити наступні особливості процесу соціалізації, дозволяють відрізнити його від виховання:
Відносна стихійність, неорганізованість цього процесу, яка полягає в далеко не завжди передбаченому цілеспрямованому впливі середовища, яке важко враховувати і непросто регулювати,
Ненавмисне, мимовільне засвоєння соціальних норм і цінностей, яке при соціалізації відбувається в результаті активної діяльності та спілкування індивіда, його взаємодії зі своїм найближчим оточенням. p> Зростаюча по мірі дорослішання самостійність індивіда щодо вибору соціальних цінностей і орієнтирів, предпочитаемой середовища спілкування, яка набуває роль референтної групи і надає вирішальне значення в процесі соціалізації. p> Хоча соціалізація і має деякі особливості порівняно з вихованням, тим не менш, ні в якому разі не протиставляється йому. Цілесп...
