азії та університети. Ця реформа, як і наступні (1828 і 1852), не внесла яких змін у постановку фізичного виховання в навчальних закладах (у парафіяльних і повітових училищах фізичне виховання дітей не було навіть передбачено). У гімназіях та університетах фізичне виховання значилося як необов'язковий предмет. Його рекомендувалося проводити там, де є можливість займатися тілесними вправами. Але такі можливості (кошти, приміщення, вчителі та ін) в переважній більшості навчальних закладів були відсутні. Висловлювання передових представників прогресивної російської педагогічної думки (А. Н. Радищева, Н.І. Новікова, Г.С. Сковороди, В.Г. Бєлінського та інших) про необхідності та корисності фізичного виховання в навчальних закладах поряд з іншими предметами царським урядом не тільки не підтримувалися, а й заперечувалися. Трохи краще фізичне виховання було поставлено в закритих дворянських навчальних закладах - ліцеях. Так, в Царськосільському ліцеї був спеціальний зал, де під керівництвом вчителів ліцеїсти займалися фехтуванням, гімнастикою і іншими фізичними вправами та іграми [8].
2.2 Військово-фізична підготовка в російській армії
Військові реформи кінця XVII і початку XVIII ст. зробили вирішальний вплив на створення системи військово-фізичної підготовки в російській армії. Вага почалося з організації Петром I Семенівського та Преображенського потішних полків. Ці полки формувалися з людей, різних за своїм становищем. Тут були вихідці з дворян, бояр, купців, ремісників і т.п. У перший час основна увага приділялася військовим потехам (ігор). У ході потех удосконалювалася бойова виучка солдатів, розвивалися моторність, спритність, витривалість, сила, швидкість. Вся військово-фізична підготовка і навчання проводилися в умовах, наближених до бойовим. Значний час відводилося оволодінню штиковим боєм, оскільки часто в бойовій обстановці доводилося застосовувати рукопашну сутичку. У військових іграх іноді брало участь до 30-40 тис. солдатів. З одного боку виступали Семенівський і Преображенський полки, а з іншого - стрілецькі полки. Особливо великі військові потіхи проводилися під селом Кожуховим в 1694г. Петро I розглядав ці ігри як репетицію перед Азовським походом. Під час ігор і походів солдати вчилися брати майстерно побудовані фортеці, долати перешкоди. [9]
Після смерті Петра I (1725) в російської армії насаджуються іноземні методи підготовки військ. Головна увага стали звертати па навчання непотрібним прийомам, муштру солдатів, парадність. Передова частина російського офіцерства (П.А. Румянцев, Ф.Ф. Ушаков, А.В. Суворов та інші) в підрозділах, якими їм доводилося командувати, намагалися не тільки зберігати, а й розвивати далі петровські традиції. Особливо велика заслуга належить видатному полководцю Л.В. Суворову ( 1730-1800). Він підняв систему підготовки військ на таку висоту, на якій вона не стояла в ті часи ні в одній країні світу. Про це пер...
