лизькими за своїм місцем в системі життєзабезпечення особистості, В«життєвий планВ», В«життєвий шлях В»,В« життєвий сценарій В»,В« життєва установка В»,В« життєві орієнтації В»і ряд інших. Кожне з них певною мірою претендує на характеристику деякої В«фундаментальної лінії життєвої поведінки особистостіВ». p align="justify"> Досліджувана в роботі проблема має безліч аспектів, кожен з яких тією чи іншою мірою отримав віддзеркалення у вітчизняній і зарубіжній літературі. Іншими словами, в сучасній російській науці існують різноманітні концепції, моделі та підходи до визначення життєвих стратегій та інших, адекватних їм визначень. p align="justify"> Серед них роботи С. Н. Іконникової, І. С.Конєв. В.Т. Лісовського. p align="justify"> У рамках досліджень С. Н. Іконникової під життєвими стратегіями розуміють життєві плани молоді на близьку і далеку перспективу розвитку особистості, а також засоби їх реалізації. Життєві стратегії включають в себе:
- соціальні орієнтації (спрямованість на досягнення бажаного соціального поведінки);
- культурні орієнтації (прийняття певних культурних зразків);
- особисті орієнтації (індивідуально-особистісні життєві ситуації).
Цілком очевидно, що в дослідженні проявляє себе тенденція вивчення поняття В«стратегії життяВ» у поєднанні з поняттям В«молодьВ». Перенесення дослідницького інтересу на життєві стратегії молоді, в першу чергу, пов'язують із зростаючим різноманіттям каналів, відповідно і способів входження молоді у доросле суспільство; зростаючим різноманітністю форм, як загального, так і професійної освіти; розвитком специфічного молодіжного ринку праці та способів первинного працевлаштування молоді; різноманіттям стилів життя і форм сімейно-шлюбних відносин.
У вітчизняній соціології, як правило, виділяють кілька чітко оформились по предметності дослідницького інтересу періодів дослідження життєвих стратегій молоді, при загальній динаміці їх спрямованості В«від вивчення життєвих планів і програм до стратегійВ».
По-перше, це період, пов'язаний з дослідженням процесу формування життєвих планів і можливостей їх реалізації (60-ті-70-ті роки минулого сторіччя). Він збігається із становленням в рамках соціально-гуманітарного знання такої галузі, як юнологія. Відповідно, життєві плани трактувалися як щось похідне від нормативних вимог суспільства, і мова йшла про можливості їх коригування відповідно до потреб розвитку радянського суспільства. p align="justify"> друге, це період усвідомлення неоднорідності молоді як соціально-демографічної та соціально-психологічної групи і визнання факту нерівності життєвих шансів для окремих її груп (проблеми вирівнювання відмінностей за типом В«місто - селоВ» і т. д.). Особливо гостро ця проблематика оформилася як дослідницький на...
