но закінчили вищі навчальні заклади 401 тис. осіб, а в 2005 р. вищу освіту отримали вже 1 млн.151 тис.
Якщо говорити про те, які групи спеціальностей найбільш популярні, то і тут спостерігається цікава картина. Якщо в 1990р. фахівців у галузі економіки та управління було близько 14%, у гуманітарно-соціальній сфері близько 12%, то в 2003 році їх було приблизно 30% і 21% відповідно. При цьому відносна частка фахівців технічної спрямованості, які мають вищу освіту, зменшилася приблизно в два рази. Таким чином, абсолютна кількість "технарів" залишилося колишнім, а "економістів" стало в шість разів більше. br/>
.6 Професійна освіта
Система професійної освіти включає розгалужену мережу державних вищих, середніх професійних установ, навчальних закладів початкової професійної освіти, інститути підвищення кваліфікації фахівців; навчальні центри для перенавчання безробітних, відділення та філії закордонних навчальних закладів, недержавні навчальні заклади, центри дистанційного навчання.
Система професійної освіти в Росії розширюється, попит на такі послуги досягає максимуму. Але разом з тим до цього часу дана ступінь навчання істотно скорочується. За період з 1990 по 2008 р. число установ початкової професійної освіти і прийом в них зменшилися на 46% (з 4328 до 2855 навчальних закладів, прийом з 1252 до 541 тис. осіб). p align="justify"> Державної статистикою враховуються число установ початкової професійної освіти, чисельність учнів у них, у тому числі по відділеннях на базі основної школи, на базі повної середньої школи і групи молоді, не отримує середньої освіти. Вивчаються рух учнів, прийом і випуск - чисельність випущених (підготовлених) робочих кадрів розподіляється по галузях економіки та професійними групами. p align="justify"> Основною формою підготовки фахівців виступає навчання в середніх професійних та вищих навчальних закладах, державна статистична звітність діяльності навчальних закладів даних видів, яка надається на початок навчального року, використовує наступну систему показників:
число і склад навчальних закладів; показники чисельності, складу та руху (прийом, відсів, випуск, переведення) учнів;
результати конкурсу, розподіл прийнятих за формами навчання (денна, вечірня, заочна), розподіл студентів за формами навчання, з курсів, по галузевих групах;
розподіл випускників за галузевими напрямками та групами спеціальностей, їх працевлаштування;
чисельність студентів, що навчаються за системою цільової контрактної підготовки.
До показників педагогічних кадрів у статистичній звітності належать:
чисельність їх;
розподілення педагогів за рівнем освіти, стажу роботи, віку, займаним посадам і окладів;
чисельність викладачів, які мають...
