остоянія різні - Від радісного (порушеної) до пригнобленого (пригніченого). Узагальнюючи викладене, можна виділити неск.пед.рекомендацій:
1. вчитель повинен любити своїх учнів, але постійно налаштовувати себе на довірчі, доброзичливі відносини з ними.
2. в будь-якій ситуації прагнути зрозуміти свого учня. Його цілі, мотиви, вчинки. p> 3. потрібно пам'ятати, що кожен учень - унікальна особистість зі своїми особ-ми, кот.імеют властивість змінюватися.
4. пам'ятати, що кожен учень хоч в чет-то, але талановитий.
5. якщо учень здійснив огидний вчинок, він завжди повинен отримати шанс виправитися, вчителю не можна бути злопам'ятним.
6. ні в якому разі не можна порівнювати дітей один з одним, і в кожному треба шукати В«точки зростанняВ»
7. вчитель повинен пам'ятати, що тільки взаємна любов з учнями веде від взаєморозуміння до співпраці.
8. учень повинен мати шанс самоствердитися і самореалізуватися.
9. вчитель повинен прогнозувати, проектувати, стимулювати творче самоосвіта учнів.
10. вчитель повинен щиро пишатися своїми учнями.
Тема 11 Діяльнісний підхід до виховання
Добре відомо, що людина розвивається і проявляє себе в деят-ти - ця закономірність лежить в основі діяльнісного підходу у вихованні. Будь-яке виховний захід вимагає організації деят-ти дітей і кожна дитина в силу своїх здібностей повинен проявляти себе в ній. Тільки в цьому випадку деят-ть буде значима для всіх. Учитель повинен пам'ятати, що не можна нав'язувати ч. -. Л.І тиснути на учнів, яким би авторитетом він не володів. Він повинен активно залучати до пасивну роботу кожного учня. При аналізі орг-ції деят-ти особливе місце має уявлення про його структуру деят-ти. p> Оскільки будь деят-ть виникає в опред.сітуаціі, в педагогіці часто говорять про ситуативну підході в вихованні і в ньому розрізняють неск.правіл:
1. в будь-якій ситуації якою б складною вона була, потрібно поспішати приймати продумане зважене рішення
2. при прийнятті опред.стратегіі своєї поведінки віддавати перевагу високоморальним критеріям і прийомам виходу з сложн.сітуацій
3. в складних ситуаціях слід приймати поетапні рішення
4. по ходу розвитку подій у сложн.сітуаціях потрібно коригувати свої дії
5. якщо ви скоїли помилку, не потрібно боятися зізнатися в цьому
В
Тема 12 Культурологічний підхід до виховання
У педагогіці останнім часом все впевненіше розвивається культурологічний підхід у вихованні і він виконує системоутворюючу роль в теорії та практиці. p> Суть - виховання буде тим ефективніше, чим більше воно буде вписано в контекст культури, а вихованець буде творчо розвивати кращі зразки культури (нації, країни, світової цивілізації).
В основі підходу лежить організація виховання як процесу присвоєння та розвитку особистістю досягнень культури.
У цьому підході виділяють стратегії:
1. розвиток особистості як людину культури
2. ефективність виховання залежить від рівня культури препода
3. в якості базису у вихованні повинна лежить нац.культура
4. у вихованні необхідно враховувати соціо-культурну ситуацію в країні
5. рівень культури батьків відіграє важливу роль, а часом і вирішальну
Тема 13 Ціннісний підхід до виховання
Проблема цінностей в вихованні завжди була актуальною. Від того, які цінності педагог вважає пріоритетними і особливо значущими, в такому напрямку і здійснюється процес виховання. Серед цінностей і ціннісних орієнтацій учні найчастіше вказують на наступне:
1. прагнення до істині
2. соц.справедлівость
3. честь і гідність
4. здоров'я своє і оточуючих
5. доброзичливість і гуманність
6. повага до таланту і інакомислення
7. любов до Вітчизні
8. релігійні (віра в бога)
Природно, з точки зору змісту, цінності можуть диференціюватися на соціальні, духовно-моральні, інтелектуальні.
Серед цінностей і ціннісних орієнтацій учні за значимістю пед.проблеми називають проблему виховання ЗСЖ у дітей, пробему освіченості, культури спілкування та поведінки. Ціннісні орієнтації і цінності повинні служити для будь-якої особистості внутрішнім орієнтиром, стимулом для свого розвитку цінностей.
Тема 14 Гуманістичний подх од до виховання
Гуманістичний підхід у вихованні насамперед відображає систему поглядів, згідно з якою людина являє собою вищу цінність, що має право на існування, щастя і гідне життя. Тому для гуманної педагогіки стають пріоритетними питання про права і свободи дитини, його вільному і творчому розвитку. Гуманний підхід у вихованні базується на тому, що має здійснитися взаємна повага, справедливе ставлення м/у його учасниками.
Принципи гуманної педагогік...
