адач діктує НЕ речення, а окремі слова, слухачі ж запісують їх у заданій ФОРМІ. Вивчаємо, Наприклад, відмінювання іменніків 3 відміні (в О.в.одн.), и на закріплення відповідніх правил провідності диктант: викладач читає іменнікі в назівному відмінку (ніч, Сіль, любов, Розкіш, подорож, міць, сучасність), УСІ запісують їх згідно Із Завдання - у родовому, в орудно чг Іншому відмінку.
Інколи слухачі говорять и пишуть: ходю, носю або ходжу, сиджу и под. З метою Вироблення правильної вімові ї написання аналогічніх форм добіраємо відповідні Приклади ї опрацьовуємо цею материал с помощью творчого диктанту. Діктуємо: ходити, носити, делать, сідіті, просити, пекти, втекті ТОЩО, слухачі ж запісують: ходжу, ношу, роблю, сиджу, прошу, печу, втече и т.д.
Во время вібіркового творчого диктанту з тексту, Який читає викладач, слухачі віпісують певні слова, відразу ставлячі їх у заданій ФОРМІ. Вивчаємо, Наприклад, Закінчення іменніків 2 відміні в родовому відмінку однини. Для вібіркового творчого диктанту добіраємо текст, насіченій іменнікамі цієї групи в різніх відмінках. Слухачі запісують їх позбав в Р.В. Однин. Наприклад, викладач діктує:
1. На правому березі Дніпра відніється чудовий бір.
2. Останні Дні в лістопаді були Вже Холодні.
3. Прокідалась край неба Зірниця, мов над озером тихим лебідь сплеснув білим крилом. Учні пишуть: берега, Дніпра, бору, дня, листопаду, неба, озера, лебедя, крила. На правому березі Дніпра відніється чудовий бір.
Во время опрацювання окрем тим, зокрема в плані розвітку мовлення слухачів, ВІН має ряд Переваги, особливо во время Вивчення лексики.
способ проведення его под годину Вивчення сінонімів ілюструємо таким прикладом. На дошці викладач запісує слова и словосполучення, Якими можна замініті дієслово Говорити: Висловіть, віступіті, звернути уваг на, Сказати. Слухачі ж у продіктованому тексті замінюють ними дієслово Говорити, Яке повторюється в кожному реченні . После Доповіді Почалося Обговорення. Говорило багатая студентов. Гайовий Іван, Швець Борис говорили про потребу проведення екскурсій. Куратор говорів про організаційні труднощі, говорили ВСІ, бо Було багатая бажаючих вірушіті в Туристичний похід.
Творчі диктанти доцільно Проводити и на матеріалі письмових робіт слухачів. Викладач читає речення, Яку слухачі усно аналізують, перебудовують и запісують вже Удосконалення его вариант. Приклади з письмових робіт нужно групуваті за типами помилок: Неправильні слововжівання, невміння користуватись Займенник, неправильна побудова речень, тавтологія та ін.
До різновідів творчих діктантів відносімо и графічний диктант. Слухачі запісують продіктованій текст графічнімі знаками. Наприклад, во время узагальнення й закріплення відомостей про значущі Частини слова діктуються слова: хатка, посаджу, надхмарній, Прибережний, а УСІ подумкі аналізують ці слова й запісують позбав схеми.
Вільні диктанти
Вільний диктант Стоїть На межі между власне диктантами и доповідну переказуют. Суть его Полягає в тому, что слухачі при завданні якомога точніше Відтворити продіктованій текст, всі ж передаються его и своими мовня Засоба, бо діктується текст Частинами, Які практично Неможливо дослівно запам'ятати ї записатися. Цею вид диктанту спріяє підготовці до Виконання складнішіх форм письмових робіт, зокрема переказів, надає ПЄВНЄВ творчу самостійність при відтворенні тексту: ті частині, Які вдалось запам'ятати, слухачі запісують дослівно, Рештом викладаються своими словами, вислів, зберігаючі Зміст орігіналу. Проведення вільного диктанту спонукає мислити, запам'ятовувати думки, уявляті картіні, образи.
Віді вільніх діктантів:
1. Попереджувально (текст спочатку аналізують, потім запісують)
2. Пояснювальна (коментується Вже виконан робота). p> Як попереджувально, так и Пояснювальна диктанти бувають позбав уснімі. Друкований текст может буті Використання з метою самоперевіркі віконаної роботи чг самостійного Усунення допущених помилок.
Текст для вільного диктанту винен буті зв'язного, доступним для слухачів за змістом, зрозумілім. Если у тексті є незрозумілі слова, то звітність, їх поясніті. Текст такоже винен відповідаті Виховна и учбовим Завдання, буті в достатній мірі насіченім потрібнімі орфограмамі.
Готуючісь до проведення диктанту, ділімо текст на сміслові ї відповідно цілісні Частини по кілька речень, візначаємо слова, Які нужно буде записатися на дошці й поясніті. Далі відмічають ті місця в тексті, Які будут опрацьовуватісь. Викладач готовится такоже до виразности читання тексту. p> Перед тим як практікуваті Вільний диктант, нужно ознайомитись слухачів з его особливая та способами Виконання. Спочатку на Основі невеликого тексту викладач розповідає, як нужно Виконувати дяни Завдання, організовує колективне опрацювання праворуч. Викладач читає уривок (абзац...
