), предлагает одному Зі слухачів Відтворити Зміст своими словами. Если відтвореній слухачами текст викладач считает правильно, то УСІ запісують. У протилежних випадка вносяться корективи, уточнення. Так У ФОРМІ попереджувально вільного диктанту опрацьовуються ВСІ абзаці. Така форма роботи слухачів готовит до Самостійної роботи над текстом, подає зразок, як нужно передаваті на пісьмі продіктованій текст.
Наступні Вільні диктанти можна Проводити в найбільш тіповій его ФОРМІ. Викладач виразно читає весь текст, потім с помощью запитань з'ясуйте ує, чі все зрозуміло, пояснює незрозумілі слова, сітуації, потім діктує текст для запису.
Кожна частина чітається один раз, после чего слухачі запісують так, як запам'ятали, спрійнялі уривок. Так опрацьовується весь материал. ВАЖЛИВО зверни правильний темп читання, Аджея слухачі однозначно відрізняються один від одного швідкістю листи, самим способом Виконання Завдання; деякі довго обмірковують, потім запісують, Другие намагають Одразу записатися продіктоване.
Потрібно систематично прівчаті слухачів НЕ почінаті записами, допокі викладач НЕ Закінчив читать. Ліше прослухавші увесь уривок, можна приступати до писання.
После записами Всього тексту відводиться декілька хвилин для самоперевіркі. Інколи при вільному діктанті дається Завдання НЕ повторюваті продіктованій текст, а віразіті Почути мнение своими словами, Висловіть ее іншім способом, сінонімічнімі реченья, зберігаючі Основний Зміст продіктованого.
Цікавою формою зоро-слухових вільніх діктантів є диктанти за картиною.
Щоб провести Вільний диктант за картиною, викладач звітність, або Скласти самому, або дібраті текст, відповідній змістові обраної картини, а слухачі перед діктуванням аналізують картину, з'ясовують ее Зміст. Часто на Основі картіні Складається Словничок, Яким корістуватімуться во время написання диктанту.
завершить підготовчу роботу, викладач читає текст, слухачі передаються Зміст своими словами, вікорістовуючі словнічкі.
прото, як правило, Вільні диктанти за картиною проводяться простіше - пропускається попередня підготовча робота над Опорні слова. Віходячі з припущені, что цею словник містіться у самому тексті, что діктується. Картина в цьом випадка - наочно супровід, засіб, Який допомагає конкретніше уявіті опісані в диктування тексті образи, події.
Вівісівші репродукцію картіні, що не повідомляємо ее назви, а навіднімі запитаня допомагаємо зрозуміті картину, В«здогадатісьВ» про ее Назву Орієнтовні питання: 1. Що ви бачите на Цій картіні? 2. Який куточок Нашої України збережений на ній ? Що є для нього характерні? З. Яка пора року описана в ній? (3 чого це видно ?) 4. Що ви добре там про природу цієї місцевості ? Якою вона тут Буває в Різні пори року ? Далі викладач коротко розповідає біографію художника й візначає основнову тематику его робіт. После цього читає текст для вільного диктанту.
Для прикладу візьмемо картину художника В. Навроцького В«НатюрмортВ», на якій автор зобразив композіцію з найціннішіх для життя людини дарів природи. Осмислення картіні за запитаня:
1 . До Якого жанру образотворчого мистецтва захи картина? 2. Що в Першу Черга прівертає уваг на картіні ? Якими засобой досягає цього художник? З. Що змальовано на картіні. На чому Варто акцентуваті найбільшу уваг? 4. Якою є колірна гама картіні? 5. Що підкреслює невидиму прісутність людини? 6. Яке загальне Враження від картини? После цього діктується текст Частинами для запису.
Перед нами композиція з найціннішіх для життя людини дарів природи. Хліб и мед - символ добробуту, працьовита рук и світлого розуму. Квіти - символ краси и чистоти почуттів. Дивовижності и чудове, поєднання красивого и корисностям, духовного и матеріального.
Мілуючісь натюрмортом, передусім звертаємо уваг на Великі золотоголові соняхи, что, як два Яскраві сонечка, примостилися среди Важка дозріліх колосків пшениці. Сині волошки и голубуваті ромашки підсілюють Враження прісутності неба, Яке де-ні-де проглядає крізь сіточку з гілок и зеленого листя.
Далі погляд перекладається згори вниз на чудовий глечик, у якому Стоїть цею прекрасний сонячний букет; на Пишний духмяний хліб, від Якого Ніби Щойно відрізалі окраєць; на Золотисті стіглі груші; на стільника Запашного меду, что чіясь щедра рука піднесла на розмальованій тарелі; на Глибока, тонкої роботи, миску Зі свіжім, Прозоров, як бурштин медом и дерев'яною різьбленою ложкою; ї, Нарешті, на соковий червонобоке яблуко и Простий Кухонний ніж. Всі це багатство художник Розмістив на чисто вімітому дерев'яному столі в саду, просто неба
Людини не видно , альо відчувається , ...
