«кумира сім'їВ», В«сенсу життяВ» [4].
Усі негативні фактори пов'язані з проблемою невротизації дитини, тобто з причинами виникнення і протікання хвороби. У зв'язку з тим, що саме в дошкільному віці найбільш часто зустрічаються діти, які страждають неврозами і іншими психічними захворюваннями, досить актуальною є проблема психопрофілактики психічного стану здорових дітей-дошкільнят. Безумовно, найкращим профілактичним засобом є добрі відносини батьків з дітьми, розуміння батьками внутрішнього світу своєї дитини, його проблем і переживань, вміння поставити себе на місце своїх дітей [1].
В
1.3. Важкі ситуації і психічне здоров'я.
Труднощі неминуче зустрічаються в житті кожної людини. Їх виникнення є природним, закономірним наслідком складного процесу взаємодії суб'єкта з навколишнім світом.
Існують важкі ситуації і у дітей, причому є всі підстави вважати, що в житті дітей вони зустрічаються не рідше, а можливо навіть частіше, ніж у дорослих.
Важка ситуація завжди характеризується невідповідністю між тим, що людина хоче (Зробити, досягти і т.п.), і тим, що він може, опинившись в даних обставинах і розташовуючи наявними у нього власними можливостями. Така неузгодженість перешкоджає досягненню спочатку поставленої мети, що тягне за собою виникнення негативних емоцій, які служать важливим індикатором труднощі тій чи іншій ситуації для людини [10].
Розвивається людина, пізнаючи і освоюючи навколишній світ, але, ще не володіючи достатнім досвідом, неодмінно буде стикатися з чимось новим, невідомим, несподіваним для себе. Це зажадає від нього випробування власних можливостей і здібностей, що далеко не завжди може виявитися успішним і тому може послужити причиною для розчарувань. Те, що для дорослої виступає як звичне і природне, для дитини може бути важко і складно.
Будь важка ситуація призводить до порушення діяльності, сформованих відносин, породжує негативні емоції і переживання, викликає дискомфорт. Все це при певних умов може мати несприятливі наслідки для розвитку особистості [1].
Важкі ситуації, під впливом яких складаються способи поведінки і формується ставлення до утруднень, мають різний характер.
Це можуть бути перехідні, швидкоплинні, буденні для дитини події (не прийняли в гру, впав з велосипеда, забув ключ від будинку і т.п.); короткочасні, але надзвичайно значущі і гострі ситуації (втрата близького родича, розлука з коханим членом сім'ї, різка зміна життєвого стереотипу); або, навпаки, ситуації тривалого, хронічного дії, пов'язані, як правило, з сімейною обстановкою (розлучення батьків, суперечливе і чи деспотичне виховання, алкоголізм батьків тощо); а також ситуації, що виникають під впливом факторів емоційної депривації (госпіталізація, цілодобове перебування в дитячих дошкільних закладах тощо) [11].
Найбільш істотний вплив на дітей надають гострі психічні травми і хронічні психотравмуючі дії, які є ситуаціями підвищеного ризику і привертають до виникнення дезадаптивних реакцій. p> К. Флейком - Хобсон виділяє для дітей раннього та дошкільного віку характерні такі ситуації підвищеного ризику.
1.Ситуация, пов'язані з відсутністю або втратою почуття захищеності:
В· ворожа, жорстока сім'я;
В· емоційно отвергающая сім'я;
В· НЕ забезпечує нагляду та догляду сім'я;
В· негармонійна сім'я (розпадається або розпалася);
В· надмірно вимоглива сім'я (домінуюча гіперопіка);
В· поява нового члена сім'я (вітчим, мачуха, брат, сестра);
В· суперечливе виховання або зміна типу;
В· чуже оточення за рамками сім'ї (мова, культура).
2. Ситуації, викликають беззахисність через відриву від сім'ї:
В· помещени е в чужу сім'ю;
В· напрям в дитячий заклад;
В· госпіталізація.
Такого роду ситуації, роблячи істотний вплив на весь хід психічного розвитку, здатні серйозно порушити соціальну адаптацію дитини, глибоко деформувати його психіку. Різні психосоматичні і нервово - психічні розлади у дітей, з якими нерідко стикаються медична та психологічна практика, є, як правило. Наслідком таких довготривалих патогенних впливів. Перераховані ситуації охоплюють найбільш істотні, значущі життєві відносини дитини, тому їх наявність повинна зумовлювати серйозні негативні наслідки для розвитку особистості. Однак, всупереч цьому очевидному положенню, останнім часом вченими виявлено дивовижний феномен - Невразливі діти. Так названі діти, В«які виховуються у найжахливіших умовах і все-таки домагаються значних успіхів у житті. Найбільш типовою рисою невразливих дітей є їх здатність не реагувати на стрес і справлятися з ним завдяки виключно інтенсивної розумової діяльності і компетентності. ... Ці діти відрізняються начитаністю і душевним здоров'ям, захоплено грають, люблять життя і вважають, що жити варто В»[19].
Існують...
