ть розвиватися ці початкові мотиви, наскільки змістовними і дієвими вони стануть, багато в чому зумовлює загальну результативність фізкультурної, спортивної діяльності, її справжню роль у розвитку особистості, як і її соціальну корисність. Звідси випливає першорядне важливість завдань фахівця фізичного виховання з формування, перетворенню і спрямованому розвитку мотивів діяльності у початківців займатися фізичною культурою і спортом. [15]
Найбільш істотні з цих мотивів виражаються в осмисленому прагненні до всебічного гармонійного розвитку, придбання та вдосконалення всього, що визначає цінність людини як активного учасника суспільного прогресу. У даних мотивах органічно з'єднуються інтереси особистості і спільні цілі виховання, що виражають соціальні потреби, що є головною основою глибоко змістовною і високодієвою мотивації. Саме на цій основі забезпечується спрямоване формування і розвиток мотивів занять фізичною культурою, спортом в радянській системі фізичного виховання. Розкриваючи глибокий суспільний і особистісний зміст фізкультурної та спортивної діяльності, пробуджуючи в зв'язку з цим почуття високої відповідальності і морального обов'язку за досягнення намічуваних цілей, виховуючи в цьому ж зв'язку тверду цілеспрямованість, працьовитість, інші високоморальні почуття і якості, фахівець фізичного виховання і формує у займаються ту саму мотиваційну основу, яка є невичерпним джерелом звершень галузі фізичної культури і спорту. [18]
Загальні моральні принципи конкретизуються у сфері фізкультурної та спортивної діяльності у вигляді специфічних етичних норм, регулюючих поведінку і взаємини в цій сфері. Ряд таких норм становить, зокрема, так звану спортивну етику. У своїх загальнолюдських засадах вона має гуманний характер, що виражається у вимогах, що зобов'язують кожного, хто має відношення до спорту, вести себе так, як це гідно людини: чесно дотримуватися встановлених правил змагань, бути благородним у спортивному суперництві, не вдаватись до заборонених або сумнівним способам досягнення перемоги, поважати суперника і т.д. Засвоєння і невідступне дотримання таких етичних норм є за певних умов одним з важливих конкретних шляхів морального виховання. Це справедливо, однак, тоді, коли формування їх виходить з основних моральних засад суспільства та "виводить" до них. Інакше кажучи, норми спортивної етики, як і будь-які приватні етичні норми, не можна (неправомірно) розглядати як щось що знаходиться поза корінних принципів суспільної моралі або тим більше над ними. Етика фізкультурників і спортсменів має бути підпорядкована в кінцевому рахунку вищих форм загальнолюдських моральних норм. p align="justify"> Ці вимоги далеко виходять за рамки самої фізкультурної та спортивної діяльності. Перетворення їх на спонукальні мотиви і норми поведінки відбувається на основі формування ідейних переконань, моральних почуттів і загальної спрямованості особистості в рез...
