го (спортивного) колективу, але водночас і навчального чи виробничого колективу, комсомольського, профспілкового колективу і т.д. Основні з них, як відомо, безпосередньо пов'язані з головними формами організації трудової і суспільно-політичної активності. Ясно, що життя фізкультурного колективу повинна гармоніювати з життям основного колективу і бути підлеглою їй у досягненні головних цілей. Причому роль фізкультурного колективу в соціальному формуванні особистості зростає в прямій залежності від того, наскільки органічно він включений в загальну систему виховання і долучений до основних інтересам суспільного життя. [4]
2. Загальні лінії виховання та їх конкретизація у процесі фізичного виховання
2.1 Моральне й трудове виховання
Завдання і шляхи формування ідейних основ поведінки, етичних норм до навичок. Визначальне значення морального виховання в загальній системі виховання людини обумовлено, як відомо, першорядної значимістю моральних засад особистості в усіх її соціально виправданих життєвих проявах, так само як і кровної зацікавленістю провідних сил суспільства у зміцненні прийнятих у ньому моральних норм. На фахівців фізичного виховання, так само як на всіх працівників сфери виховання, покладаються відповідальні завдання з перетворення принципів соціалістичної моралі, включаючи їх загальнолюдський зміст, в глибоко освоєні норми життя людей, з виховання активних діячів громадського розвитку - будівельників і захисників нового суспільства. [2]
Завдання. У комплексі цих завдань передбачається:
В· формування моральної свідомості, ідейної переконаності і мотивів діяльності (зокрема, фізкультурної), що узгоджуються з ідеалами високої моралі;
В· виховання моральних почуттів, характерних для передових членів суспільства і світової спільноти (любові до своєї Батьківщини, почуттів дружби, товариства, колективізму, громадського обов'язку, миролюбності, гуманізму, загальнолюдської солідарності і т.д.);
В· формування морального досвіду, твердих звичок дотримуватися етичних норм, навичок суспільно виправданого поведінки, у тому числі стосовно до конкретних норм фізкультурної, спортивної етики.
Зміст та шляхи реалізації. Початкові мотиви, які спонукають займатися фізичною культурою і спортом, нерідко, особливо у дітей і підлітків, бувають випадковими або малоістотними з точки зору їх соціальної значущості (бажання розвинути м'язову силу заради підвищення свого престижу серед однолітків, придбати привабливі форми тіла, захопленість зовнішньою атрибутикою спорту, прагнення до особистого вищості і т.д.). Те, в якому напрямку буду...
