ходів і загального порядку побудови занять. У цьому розділі з урахуванням всього наміченого в попередніх розділах планування передбачають:
Найбільш ймовірні методичні підходи до реалізації намічених завдань;
Основні і додаткові форми занять, їх число і частоту;
Загальний порядок їх розподілу в рамках етапів, періодів і циклів планованого процесу.
Таким чином, якщо в попередніх аспектах планування увага зосереджувалась в першу чергу на утримання майбутніх занять, то в даному аспекті намічаються конкретні методичні риси і загальна структура планованого процесу, причому знову-таки в залежності від масштабів планування. Так, конкретні методичні підходи до реалізації поставлених завдань, у тому числі окремі методи та методичні прийоми, плануються звичайно переважно в рамках короткострокового, оперативно-поточного планування оскільки реально передбачити в деталях, якими будуть всі їх варіації протягом тривалих етапів і циклів, не представляється можливим, хоча досвідчений фахівець представляє, зрозуміло, в загальних рисах, якими будуть головні методичні лінії не лише в найближчих заняттях. Те ж відноситься до конкретної структурі окремих занять та розподілу часу на їх частини. Загальна ж сукупність визначених і інших форм занять, їх співвідношення і порядок розподілу в часі повинні бути представлені, хоча б орієнтовно, у всіх масштабах планування [5]. p align="center"> 1.2 Общепедагогические та інші аспекти планування
Викладене характеризує в основному специфічні аспекти планування процесу фізичного виховання. Але цим не вичерпується все планування, здійснюване спеціалістом у цій галузі. Як і кожен педагог, він покликаний організовувати цілісний виховний процес і відповідно планувати загально-виховні роботу, передбачати органічний взаємозв'язок фізичного виховання з іншими сторонами виховання, насамперед з моральним вихованням. Вихідними при цьому є общепедагогические принципи і вимоги до планування виховного процесу. p align="justify"> На фахівця фізичного виховання покладаються також обов'язки щодо складання загального плану організаційних та інших заходів, спрямованих на якісну постановку фізкультурно-спортивної роботи у сфері його діяльності (у навчальному закладі, установі, виробничому колективі тощо ).
Цей план зазвичай включає в себе перелік заходів, розрахованих на певні календарні терміни, з організації роботи секцій і груп, регулярному проведенню масових спортивних змагань та аналогічних фізкультурних акцій всередині колективу (щомісячних "днів здоров'я і спорту" , змагань під девізами "Спортивний клас", "Старти надій", "Спортивна сім'я", "Всією бригадою на стадіон!" і т.д.), впровадженню фізичної культури в повсякденний режим діяльності навчально-виховних закладів та в наукову органі...
