випадках головним чином до того, щоб:
Методично виправдано згрупувати програмний матеріал, розподіливши його по основних розділах і підрозділах навчально-виховного процесу, в яких передбачається формування нових знань, умінь і навичок, закріплення і вдосконалення засвоєного раніше, виховання рухових і пов'язаних з ними якостей займаються;
Намітити додатковий матеріал (перелік відомостей, підвідних та інших вправ, які є допоміжними засобами вирішення поставлених завдань) стосовно особливостей вихідної підготовленості і конкретного контингенту займаються;
Розподілити основний і додатковий матеріал по намічених етапам, періодам, циклам занять в рамках бюджету виділяється часу з урахуванням особливостей займаються і конкретних зовнішніх умов, що впливають на побудову системи занять [4].
У тих же випадках, коли зміст занять не регламентується уніфікованими програмами (як, наприклад, при плануванні глибоко індивідуалізованої спортивного тренування на стадії вищих спортивних досягнень чи юних індивідуально-спеціалізованих занять), завдання з його визначення і планування доводиться вирішувати самому викладачеві (тренерові). Виконання їх припускає, звичайно, високу професійну кваліфікацію, засновану на спеціальних знаннях і практичному досвіді планування. p align="justify"> Незважаючи на те, що проблема інтегральної оцінки навантажень, сполучених з виконанням фізичних вправ та іншими впливають факторами у фізичному вихованні, вирішена ще не повною мірою, планування хоча б деяких їхніх параметрів все ширше впроваджується в практику, оскільки без цього неможливо досить конкретно передбачити спрямованість і ефект впливу не тільки даних факторів, а й фізичного виховання в цілому. Найбільш часто намічені параметри навантажень вже були охарактеризовані, відомі і принципи, спираючись на які, можна з досить високою ймовірністю намітити загальні риси динаміки навантажень в майбутніх заняттях. Проте конкретне планування параметрів навантажень та порядку їх зміни в розрахунку як на найближчі етапи, так і на далеку перспективу являє собою непросту задачу. p align="justify"> Щоб полегшити вирішення її, в останні роки в офіційні уніфіковані програми фізичного виховання вводять орієнтовні рекомендації щодо доцільним обсягами і режимам організованою руховий активності для різних контингентів займаються. Найбільш детально вони розроблені до теперішнього часу в сфері спорту, особливо спорту вищих досягнень, де накопичена значна об'єктивна інформація про параметри тренувальних і змагальних навантажень, оцінюваних як зовнішні, так і з внутрішньої сторони, а також про динаміку їх у процесі спортивного вдосконалення і де прискорено впроваджуються сучасні методи оптимального планування, в тому числі прогнозування і програмування тренувального процесу.
Планування методичних під...
