зацію праці, з підготовки фізкультурного активу та матеріально-технічного забезпечення планованих заходів і т.д. [3]. p align="justify"> Усі зазначені аспекти планування, зрозуміло, взаємопов'язані і виділені можуть бути лише з відомою умовністю. Тим не менше, потрібно розрізняти безпосередньо відносяться до педагогічному плануванню самого процесу фізичного виховання і характеризують планові початку в загальній організації фізкультурної діяльності, зокрема, планування умов для якісної постановки фізичного виховання. Ряд основних технологічних процедур і форм педагогічного планування цього процесу розглядається в наступних розділах. p align="center">
2. Планування навчально-виховного процесу на навчальний рік Річний план-графік є загальним документом планування, в якому в найзагальніших рисах визначається порядок розміщення навчальних занять (УЗ), пов'язаних з виконанням вимог програми до знань, руховим умінням і навичкам, з вирішенням завдань з розвитку різних фізичних якостей, здачею контрольних нормативів з фізичної підготовки та виконання домашніх завдань протягом навчального року.
Для того, щоб скласти такий план, вчитель повинен виконати ряд технічних операцій:
Виготовити (розкреслити) графічну форму плану.
Переписати з програми в ліву половину плану-графіка основні вимоги до знань, руховим умінням, завдання з розвитку фізичних якостей. У дві нижні рядки плану вписати УЗ за нормативами і домашнім завданням.
Після цього починається власне методична, творча робота вчителя з розміщення УЗ до плану-графіку з урахуванням сезонно-кліматичних умов, особливостей планованого навчального матеріалу (взаємодія УЗ, ступінь їх складності і труднощі) і фізичних можливостей учнів класу . Виходячи з сезонно-кліматичних умов Республіки Білорусь доцільно планувати УЗ по ходьбі, стрибків, метань і спортивних ігор в I і IV чвертях; лазіння, акробатичні, танцювальні та інші вправи - в II чверті; лижі - в III чверті (період стійкого снігового покриву) ; плавання - у будь чверті за наявності умов для цих занять. Стройові і загальнорозвиваючі вправи з організаційно-методичним міркувань (побудови, переміщення займаються, розминка і т.д.) зазвичай плануються на кожному уроці протягом усього навчального року (див. Додаток А). p align="justify"> Доцільна послідовність у плануванні роботи, спрямованої на розвиток фізичних якостей, визначена в програмі, нею і слід керуватися при розробці річного плану-графіка. Виходячи з цього, розвиток загальної витривалості і орієнтування в просторі (координаційна здатність - КС) учнів III класу можна запланувати на I чверть, розвиток сили рук і статичної рівноваги (КС) - на II чверть, розвиток загальної витривалості (повторно), швидкості і точності (КС) рухів - на III чверть, а швидкісно-силових якостей, швидкості рухової реа...
