Однак ця потреба найчастіше буває неусвідомленої, а мотиви взаємодії сім'ї та дитячого саду не завжди збігаються. Батьки звертаються до педагога з порадами, пропозиціями, проханнями, що стосуються будь-яких поточних подій. Наприклад, не годувати дитину насильно, простежити, як він одягається на прогулянку, і т.д. Педагогів сім'я цікавить, перш за все, як джерело знань про дитину: чи дотримується дому режим дня, привчають Чи малюка до самостійності, яку їжу він воліє будинку і т.д.
Батьки та педагоги найчастіше відчувають брак інформації про виховання дитини, особливості його розвитку поза межами їх впливу. Педагог, як правило, посилаючись на брак часу, скупий на спілкування з батьками. Але з обов'язку служби, за рівнем підготовленості до виховної діяльності саме педагог повинен демонструвати конкретні позитивні способи взаємодії з батьками. Це, перш за все щоденна коротка, але змістовна бесіда про те, що було особливо значимо в поведінці, діяльності дитини. Завдання педагога - підмітити і розповісти батькам, які маленькі В«паросткиВ» нового з'явилися у їх дитини. p align="justify"> Розширити уявлення батьків про життя дітей у дитячому садку допоможе інформаційний матеріал, що міститься на стендах у групі, у вестибюлі дошкільного закладу. Важливо тільки, щоб цей матеріал був динамічним, відбивав поточні події і ніс конкретні знання. p align="justify"> В умовах відкритого дитячого садка батьки мають можливість у зручний для них час прийти в групу, поспостерігати, чим зайнята дитина, пограти з дітьми і т.д. Педагоги не завжди вітають такі вільні, незаплановані В«візитиВ» батьків, помилково приймаючи їх за контроль, перевірку своєї діяльності. Але батьки, спостерігаючи життя дитячого саду В«зсерединиВ», починають розуміти об'єктивність багатьох труднощів (мало іграшок, тісний умивальна кімната тощо), і тоді замість претензій до педагога у них виникає бажання допомогти, взяти участь у поліпшенні умов виховання в групі.
Ще одна лінія впливу на родину - через дитини. Якщо життя в групі цікава, змістовна, дитині емоційно комфортно, він обов'язково поділиться своїми враженнями з домочадцями. p align="justify"> Отже, відносини дошкільного закладу з сім'єю повинні бути засновані на співробітництво і взаємодію за умови відкритості дитячого саду як всередину, так і назовні. Зупинимося на деяких психолого-педагогічних правилах такої взаємодії. p align="justify"> Перше правило. При роботі ДОП з родиною повинні бути дії та заходи, спрямовані на зміцнення та підвищення авторитету батьків. Повчальний, повчальний, категоричний тон нетерпимий в роботі вихователя, так як він може бути джерелом образ, роздратування, незручності. Потреба батьків порадитись після категоричних В«повинніВ», В«зобов'язаніВ» зникає. Єдино правильна норма взаємин педагога і батьків - це взаємна повага. Цінність таких відносин у тому, що і у педагога і у батьків розвивають почуття власної відп...
