вихованця і враховує їх при роботі. p align="justify"> по-третє, це зміцнення всередині сімейних зв'язків, що також, є проблемним питанням в педагогіці на сьогоднішній день.
по-четверте, це можливість реалізації єдиної програми виховання та розвитку дитини у дошкільному закладі і в родині.
Співпраця дошкільного освітнього закладу і сім'ї передбачає спільні визначення цілей діяльності, планування майбутньої роботи, розподіл сил і засобів у відповідності з можливостями кожного учасника, спільний контроль і оцінку результатів роботи, а потім і прогнозування нових цілей, завдань і результатів.
У цьому зв'язку взаємодія ДОП і сім'ї постає у вигляді структурної взаємодії, яке спрямоване на розвиток і соціалізацію дітей, тому що в юному віці важливо як спілкування з однолітками в рамках виховного процесу в ДНЗ, так і здорове сімейне спілкування.
1.3 Психолого-педагогічні основи взаємодії сім'ї і педагога
Батьки та педагоги - дві найпотужніші сили, роль яких у процесі становлення особистості кожної людини неможливо перебільшити. Актуальне значення набуває не стільки їх взаємодія в традиційному розумінні, скільки, і перш за все, взаєморозуміння, взаємодоповнення, співтворчість ДОП і сім'ї у вихованні та освіті підростаючого покоління. Але, щоб дитячий сад став реальною, а не декларованої відкритою системою, батьки і педагоги повинні будувати свої відносини на психології довіри. p align="justify"> Успіх співпраці багато в чому залежить від взаємних установок сім'ї та дитсадка. Найбільш оптимально вони складаються, якщо обидві сторони усвідомлюють необхідність цілеспрямованого впливу на дитину і довіряють один одному. Батьки повинні бути впевнені в доброму ставленні педагога до дитини. Тому педагогу необхідно виробляти у себе В«добрий поглядВ» на дитину: бачити в його розвитку, особистості, перш за все, позитивні риси, створювати умови для їх прояву, зміцнення, залучати до них увагу батьків. У бесідах з батьками не слід робити поспішні висновки про розвиток дитини, поспішати з оцінками, використовувати вирази В«ваша дитинаВ», В«ваш СашаВ», що підкреслюють відчуженість, відстороненість педагога від малюка. Пам'ятаючи про те, що педагогічна діяльність відноситься до розряду управлінських, покликаних викликати у партнера відповідну реакцію у вигляді дій, слів, переживань, сучасний педагог не допустить в розмові з батьками скарг на дитину, закликів В«вжити заходівВ», В«розібратисяВ».
На чому грунтується довіра батьків до педагога? На повазі до досвіду, знань, компетентності педагога в питаннях виховання, але, головне, на довірі до нього в силу його особистісних якостей (дбайливість, увага до людей, доброта, чуйність). p align="justify"> Практика показує, що потреба у взаємній допомозі відчувають обидві сторони - і дошкільний заклад, і сім'я....
