не просто досліджує свій внутрішній світ, але при цьому ще досліджує і себе як дослідника. Феноменом особистісної рефлексії є рефлексивні очікування, які розуміються як уявлення людини про те, що про нього думають люди, складові коло його спілкування, інші люди. p align="justify"> Глибина і інтенсивність юнацької рефлексії залежать від багатьох соціальних (соціальне походження і середовище, рівень освіти), індивідуально-типологічних (ступінь интраверсии-екстраверсії) і біографічних (умови сімейного виховання, відносини з однолітками, характер читання) факторів, співвідношення яких ще недостатньо вивчено.
Психологічні дослідження становлення Я-концепції людини в процесі його життєдіяльності йдуть по декількох напрямках. Насамперед вивчаються зрушення в змісті Я-концепції та її компонентів - які якості зізнаються краще, як змінюється з віком рівень і критерії самооцінок, яке значення надається зовнішності, а яке розумовою і моральним якостям. Далі досліджується ступінь його достовірності та об'єктивності, простежується зміна структури образ Я в цілому - ступінь його диференційованості (когнітивної складності), внутрішньої послідовності (цілісності), стійкості (стабільності в часі), суб'єктивної значимості, контрастності, а також рівень самоповаги. За всіма цими показниками перехідний вік помітно відрізняється як від дитинства, так і від дорослості, є грань цьому відношенні і між підлітком і юнаком. p align="justify"> У ранній юності відбувається поступова зміна предметних компонентів Я-концепції, зокрема, співвідношення тілесних і морально-психологічних компонентів свого В«ЯВ». Юнак звикає до своєї зовнішності, формує відносно стійкий образ свого тіла, приймає свою зовнішність і відповідно стабілізує пов'язаний з нею рівень домагань. Поступово на перший план виступають тепер інші властивості В«ЯВ» - розумові здібності, вольові та моральні якості, від яких залежить успішність діяльності та відносини з оточуючими. p align="justify"> Судячи з наявних даних, конітівная складність і диференційованість елементів образу В«ЯВ» послідовно зростають від молодших віків до старших, без помітних перерв і криз. Дорослі розрізняють у собі більше якостей, ніж юнаки, юнаки - більше, ніж підлітки, підлітки - більше, ніж діти. p align="justify"> Інтергатівная тенденція, від якої залежить внутрішня послідовність, цілісність образу В«ЯВ», посилюється з віком, але трохи пізніше, ніж здатність до абстрагування. Підліткові і юнацькі самоопису краще організовані й структуровані, ніж дитячі, вони групуються навколо декількох центральних якостей. Однак невизначеність рівня домагань і труднощі переорієнтації з зовнішньої оцінки на самооцінку породжують ряд внутрішніх змістовних протиріч самосвідомості, які служать джерелом подальшого розвитку. p align="justify"> Дані про стійкість образу В«ЯВ» не зовсім однозначні. В принципі вона, як і стійкість інших установок і ціннісних орієнтацій, з віком збільшується. Самоопису дорослих ...
