;ю основою для діагнозу стає не пряме виявлення у дитини ознак СДУГ під час консультації, а дані анамнеза.По причини ситуативної варіабельності симптомів розладу дитина з СДУГ може на прийомі у фахівця поводитися абсолютно адекватно, але це не виключає наявність СДУГ. Більше того, нормальна дитина при сильної втоми, довгому очікуванні, поганому настрої на консультації може проявити риси гіперактивності, що збільшує ризик помилкового виявлення розладу. У зв'язку з тим, що при цьому порушенні межа між нормальною поведінкою і розладом досить умовна, встановлювати її фахівцеві в кожному випадку доводиться В«на власний розсудВ» (на відміну від інших розладів, де все ж існують орієнтири). Таким чином, в силу необхідності прийняття суб'єктивного рішення, досить високий ризик помилки: як невиявлення ГРДВ (це особливо стосується більш легких, В«прикордоннихВ» форм розлади), так і виявлення розлади там, де його насправді немає. Причому суб'єктивність подвоюється, адже фахівець орієнтується на дані анамнезу, які відображають суб'єктивну думку батьків. p align="justify"> Тому одним з основних принципів діагностики є ретельність, яка вимагає отримання інформації з декількох незалежних джерел (батьки, школа), а при необхідності і залучення додаткових методів отримання більш об'єктивної інформації (наприклад, відеозйомка). У зв'язку з тим, що ГРДВ - це довічне розлад з можливими серйозними вторинними наслідками, помилкове встановлення або заперечення діагнозу може мати вагомі негативні наслідки для дитини. Тому деякі дослідники категорично наполягають на забороні постановки діагнозу ГРДВ на основі результатів 30-хвилинного обстеження. p align="justify"> Однак це аж ніяк не скасовує значущості виявлення розлади фахівцями В«першої ланкиВ», які працюють з великою кількістю дітей і не мають у своєму розпорядженні великою кількістю часу на одну консультацію. Це стосується насамперед лікарів-педіатрів та дитячих неврологів. Їх роль надзвичайно важлива, адже від своєчасності діагностики та напрямки сім'ї за ефективною допомогою залежить дуже багато. А для того щоб запідозрити розлад, насправді багато часу не потрібно: кілька скринінгових питань про наявність у дитини поведінкових проблем, порушення уваги і імпульсивності, відомості про його успішність в школі і рівні рухової активності можуть виявитися достатніми. Таку ж роль можуть грати скринінгові опитувальники, які пропонується заповнити батькам, а також інформаційні матеріали на столиках або стендах в приймальні і т.п. Дуже важливу роль у ранньому виявленні ГРДВ відіграють також педагоги - зокрема, вихователі дитячих садів і вчителя молодших класів. У навчально-виховному закладі не помітити дитину з ГРДВ дуже важко, а тому важливо поширювати інформацію про цей розлад саме в середовищі педагогів. p align="justify"> Наступний етап діагностики може здійснюватися в рамках мультидисциплінарної команди, яка спеціалізується на наданні послуг дітям з поведінковими розладами і їх с...
