дзвичайних заходів з подолання наслідків стихійного лиха і соціальних конфліктів.
Соціальна реабілітація - це відновлення здатності людини до життєдіяльності в соціальному середовищі, а також відновлення самого соціального середовища і умов життєдіяльності особистості, які були обмежені або порушені з яких-небудь причин. Соціальна реабілітація є частиною і умовою нормальної соціальної адаптації особистості. p align="justify"> У соціальній педагогіці розрізняють такі типи соціальної реабілітації: психологічна, педагогічна, медична, економічна, професійна, побутова.
Ефективність соціальної реабілітації зумовлюється дотриманням таких принципів: етапності, комплексності наступності та послідовності у проведенні реаблітаційніх заходів, обов'язковості та добровільності, доступності.
Розрізняють такі рівні соціальної реабілітації:
Медико-соціальний;
Професійно-трудовий;
Правовий;
Психологічний;
Соціально-психологічний;
Соціально-рольовий;
Соціально-побутовий.
На кожному з цих рівнів використовуються певні методи соціальної реабілітації. Так, на психологічному рівні використовуються різні діагностичні (лікувально-відновлювальні та психотерапевтичні) способи ліквідації наслідків посттравматичного стресу. p align="justify"> Залежно від конкретної проблеми, соціальний педагог складає програму реабілітації клієнта.
Наприклад, програма соціальної реабілітації дитини-інваліда складається з наступних частин:
) вивчення вихованця, з'ясування причин захворювання, відставання в розвитку і навчанні;
) визначення форм і методів індивідуальної роботи;
) організацію навчання і виховання з урахуванням здоров'я дитини;
) організацію трудової діяльності дитини;
) надання допомоги вихованцю, який перебуває в ситуації кризи;
) консультування батьків;
) дотримання прав дитини.
При цьому, соціальний педагог зобов'язаний дотримуватися наступних основних принципів лікувальної педагогіки:
Відповідальності за здоров'я дитини;
Співчуття і турботи по відношенню до дитини;
Профілактики психічної, фізичної та соціальної кризи в стані дитини;
Індивідуального підходу в роботі з дитиною;
Об'єднання зусиль лікарів, батьків і дитини в процесі реабілітації;
Дотримання головної заповіді "Не нашкодь!";
Заохочення дитини в її діяльності;
Використання в роботі факторів навколишнього сере...
