ій університетський комплекс, куди входять близько 60 навчальних закладів: від дитячого садка до педагогічного коледжу. У рамках цього комплексу відпрацьовується модель безперервного освітнього процесу. Відповідно до реформи освіти ряд середніх спеціальних навчальних закладів включені до складу вузу як структурні одиниці. До речі, раніше Москви вузи стали об'єднуватися з ПТУ і технікумами у Волгограді, Владивостоці. Усе залежить не від географії, а від ініціативи людей. p align="justify">
Висновок Освіта впливає на всі види діяльності людини. Закінчивши школу, одні поступають в інститут, інші в технікум, треті не надходять нікуди. Це являє собою певний фільтр у виборі подальшої професії людини, хоча не рідкісні випадки, коли закінчивши інститут людини йде працювати продавцем морозива, особливо в нашій країні. Але, тим не менш, функція фільтруючого пристрою освітою не втрачається. Херн писав, що освіта - розумний спосіб розподілу людей відповідно до їх достоїнствами. Відповідно до теорії "людського капіталу" освіта не є чимось негайно споживаним, скоріше це капіталовкладення в майбутнє людини. Як і всі капіталовкладення, в майбутньому воно приносить прибуток. У цій теорії стверджується, що всі зусилля, витрачені в минулому, будуть винагороджені в майбутньому. Цілком природно, що винагорода відповідають капіталовкладенням. Це виправдовує нерівність між людьми, так як вони затратили нерівні кошти на підготовку до різних видів діяльності. p align="justify"> Список використаної літератури
1. Оніщук В.А. Урок у сучасній школі . Москва, Просвітництво , 1991 р.
. Кларін М.В. Інновації в навчанні. Метафори і моделі Москва, Наука , 1997 р.
. Журнали Дошкільне виховання № № 5, 12 1997р., № 2 1998р., № липня 2000
. Журнали Вісник освіти № вересня 1998, № 14 2000
