а способом їх вираження в зовнішньому поводженні (експресії) і по нейрофізіологічної основі.
Основними моментами емоційного розвитку дитини 5-7 років є: - вираз емоційних форм у соціальній сфері;-почуття борг розвивається в естетичних, інтелектуальних і моральних почуттях; - завдяки промови емоційна сфера виходить усвідомленої, що вказують на психічний і фізичний стан дитини. Щоб розглянути емоційний розвиток на різних етапах онтогенезу дамо порівняльну характеристику. Емоції з'являються у дитини при нових інтересах, мотивах і потребах. p align="justify"> При зміні мотиваційної сфери виникають мотиви, які містять у собі цілі, від них виникають соціальні емоції, вони свою чергу діляться, і виникає ієрархія мотивів. Якщо виділити який то основний мотив то отримаємо стійкі переживання, причому вони приходять не відразу, а поступово з часом Ми можемо сказати що емоції мають тепер захопленням, і вони здатні дитини змусити переживати, показати смуток, емоційний стан. p align="justify"> Роль емоцій істотно змінюється. Припустимо дитина що робив у нього не виходило, він не отримував бажаного результату, доклав зусиль, вийшло, на його обличчі радість, отримав позитивний досвід у діяльності щоб заслужити позитивну оцінку, то тепер він її виконує, передбачаючи, як зрадіють навколишні його вчинку. Поступово дошкільник починає передбачати емоційні результати своєї діяльності. Наведемо приклади: на 8 березня дитина робить листівку, здогадується, що мама буде задоволена, або розбив чашку, знає, що мама його покарає, і ось тут можна сказати про прояв вищих форм як інтонація, міміка, почуття, переживання іншої людини.
З'являються нові мотиви, які здатні підпорядкувати і передбачити розвиток емоцій. Відбувається включення промови в емоційному процесі, забезпечується їх інтелектуалізація, явища ставати більш свідомими. Діти 5-7 років, вже можуть керувати і виражати свої емоції за допомогою слова, але буває і так, коли дошкільник насилу стримує емоції це, наприклад, при відчутті голоду, спраги. З'являється симпатія, діти 5-7 років вибираю собі однолітка, вони можуть співчувати, переживати за товариша, програвати все це в сюжетно-рольовій грі, головним чином, сюжетно-рольова гра призводять до подальшого розвитку симпатії, співчуття, формуванню товариства. Інтенсивно розвиваються вищі почуття: моральні, естетичні, пізнавальні. Так, дитина старшого дошкільного віку, відчуваючи потребу в позитивній оцінці оточуючих його дорослих і однолітків, прагне до спілкування з ними, розкриття своїх здібностей. У отримав визнання оточуючих дитини переважає радісний настрій. Якщо ж з боку близьких людей дитина не знаходить відгуку, то настрій у нього псується, він стає роздратованим, сумним або настирливим, з частими спалахами гніву, або нападами страху. Це свідчить про те, що його потреба не задоволена. І тоді можна говорити про емоційне неблагополуччя дитини, під яким розуміється негативне емоційне само...
