разом цієї підготовчої роботи, що не служить досягненню мети, а лише заготовляє матеріал. Отже, в ході нашої діяльності складається не тільки свідомий, але і особливий інтуїтивний досвід, який включає в себе те, що не пов'язане з метою дії і з цієї причини не перебуває в полі нашої уваги. Ті властивості предметів, які не потрапляють в поле нашої уваги, не зникають для нас зовсім, але і не доступні нашому свідомому контролю. Інтуїтивний досвід, складаний поза свідомого бажання суб'єкта, проявляється тільки в його діях. p align="justify"> Теорія Пономарьова дозволяє пояснити стадії творчого процесу. Спочатку відбувається підготовка - суб'єкта безрезультатно використовує логічні методи рішення. Потім настає фаза дозрівання: вирішальний залишає свідомі спроби, однак натомість включається інтуїтивний рівень мислення. Ця фаза може завершитися емоційно забарвленим осяянням. Потім залишається знову провести логічну роботу з реалізації задуму. (9)
1.3 Відмінні особливості творчої особистості
Здатністю до творчого мислення, в якій - то мірою володіє, кожна людина. Але, тим не менш, не кожну людину можна назвати творчою особистістю. p align="justify"> Творчим зазвичай називають людину, яка вчинила наукове відкриття, геніальний винахід або створив твір мистецтва, тобто вчинила творчий акт, який був високо оцінений більшістю, а також людину неординарну у своєму сприйнятті дійсності і реакції на неї. p align="justify"> Довгий час здатності до інтелектуального творчості досліджувалися так, як підказував здоровий глузд: чим вище рівень розумових здібностей, тим більше творча віддача людини. p align="justify"> Основоположником емпіричного підходу до дослідження індивідуальних якостей творчої особистості є Ф. Гальтон [5], який спільно з Ч. Пірсоном заклав основи психометрії та психодіагностики. А вперше застосували психометрический метод для дослідження креативності Дж. Гілфорд і Е.П. Торренс. Вони провели ряд досліджень взаємозв'язку інтелекту і креативності із застосуванням тестів, де під креативністю розумілася, передусім, здатність до дивергентного мислення. У результаті емпіричних досліджень Гілфорд і Торренс зробили висновок про наявність позитивної кореляції між рівнями IQ і креативності. При цьому вони стверджували, що більш високий рівень інтелекту, зумовлює велику ймовірність того, що у випробуваного будуть високі показники по тестах креативності, хоча в осіб, продемонстрували високорозвинений інтелект, можуть зустрічатися низькі показники креативності. У той же час їх дослідження показали, що при низькому IQ висока дивергентная продуктивність ніколи не виявлялася. Торренс навіть запропонував теорію інтелектуального порогу, яка полягає в тому, що при IQ нижче 115 - 120 балів інтелект і креативність невиразні і утворюють єдиний фактор, а при IQ вище 120 - творчі здібності та інтелект стають незалежними факторами (5). p align="justify"> Пізніше Гілф...
