розвитку. Поведінка часто не відповідає ситуації, так як дитина не здатний передбачити наслідків своєї поведінки. Він не визнає авторитетів, веде себе по відношенню до них негативно, навіть агресивно, що може виражатися в антигромадську поведінку.
. Зміни особистості. Діти дуже довірливі, навіть наївні, в своїй поведінці часто наслідують одноліткам або старшим товаришам. Озлобленість і дратівливість у них можуть швидко змінюватися підвищеною увагою до оточуючих. Ці діти насилу миряться із змінами, тримаються за звичні стереотипи, проте в суспільстві можуть бути дуже милими і ніжними, охоче співпрацюють і відчувають потяг до позитивної оцінки їхньої поведінки.
. Порушення зосередженості та уваги. Часто проявляються надмірної неуважністю і порушенням здатності концентрувати увагу. Звідси випливає моторна і мовна В«в'язкістьВ». За наявності альтернативи не можуть зробити вибір.
Вищеперелічені ознаки захворювання наводяться й іншими авторами. Наприклад SDClements (1966) описав клінічну картину таким чином [5]:
В§ Гіперактивність
В§ Перцепціально-рухові порушення
В§ Емоційна лабільність
В§ Загальна порушення координації
В§ Порушення уваги
В§ Імпульсивність
В§ Зниження пам'яті і мислення
В§ Зниження успішності з окремих предметів
В§ Порушення мови та слуху
В§ Легкі неврологічні ознаки
В§ Зміни на ЕЕГ
Чеська педіатр З.Тржесоглава у своїй монографії В«Легка дисфункція мозку в дитячому віціВ» [9] наводить такі цифри про частоті симптомів захворювання:
В§ Порушення уваги зустрічалися в 93% випадків;
В§ Гіперактивність - у 80%, у 20% дітей спостерігалася гипоактивность;
В§ Емоційна лабільність - на 70,5% випадків, в тому числі невротичні прояви (70%), підвищене занепокоєння (67%), агресивність, яка змінювалася пасивністю ( 44%);
В§ Порушення сприйняття (67%): порушення зору, слуху, тактильної чутливості; причому найбільшою мірою уражується зоровий аналізатор: діти погано орієнтуються в просторі, неправильно читають, відчувають утруднення при листі; <...
