ифікацією М.Ф.Строніна, діляться на два розділи:
1. Перший розділ складають граматичні, лексичні, фонетичні та орфографічні ігри, які сприяють формуванню мовних навичок . Звідси його назва В«Підготовчі ігриВ» . Розділ відкривають граматичні ігри, оскільки оволодіння граматичним матеріалом, на думку автора, створює можливість для переходу до активної мови учнів. Відомо, що тренування учнів у вживанні граматичних структур, що вимагає багаторазового їх повторення, стомлює учнів своєю одноманітністю, а витрачаються зусилля не приносять швидкого задоволення. Ігри допоможуть зробити нудну роботу більш цікавою та захоплюючою. За граматичними слідують лексичні ігри, логічно продовжують В«будуватиВ» фундамент мови. Фонетичні ігри, пропоновані в даному посібнику, призначаються для коригування вимови на етапі формування мовних навичок і мовленнєвих умінь. І, нарешті, формуванню та розвитку лексичних і вимовних навичок в якійсь мірі сприяють орфографічні ігри, основна мета яких - освоєння правопису вивченої лексики. Більшість ігор можуть бути використані в якості тренувальних вправ на етапі як первинного, так і подальшого закріплення мовних навичок [13].
2. Другий розділ названий В«Творчі ігриВ» . Мета цих ігор - сприяти подальшому розвитку мовних навичок і умінь. Можливість проявити самостійність у вирішенні речемислітельних завдань, швидка реакція в спілкуванні, максимальна мобілізація мовних навичок - характерні якості мовного вміння - можуть бути проявлені, на думку автора, в аудитивні і мовних іграх, складових даний розділ. Ігри другого розділу тренують учнів в умінні творчо використовувати мовні навички.
Класифікація Д.Хадфілд
(Jill Hadfield. Elementary/Intermediate/AdvancedGames. Nelson ELT, 1995)
Дана класифікація побудована на різних принципах дій, які виконують навчаються в процесі гри:
1. інформаційний пробіл (information gap). На цьому принципі засновані ігри-здогади, ігри-пошуки і т.д.;
2. з'єднання або підбір елементів (jigsaw or fitting together principle). Сюди відносяться різні ігри на підбір відповідностей або на вибудовування інформації в потрібній послідовності;
3. обмін (barter principle). Сюди відносяться ігри на обмін інформацією або атрибутами ігри і т.д.
1.3 Вимоги до ігор
Місце гри на уроці і відводиться грі час залежать від ряду факторів: підготовки учнів, д...
