Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Розвиток творчої уяви молодшого школяра з порушенням слуху

Реферат Розвиток творчої уяви молодшого школяра з порушенням слуху





орчої уяви створюються за допомогою різних прийомів інтелектуальних операцій. У структурі творчої уяви розрізняють два типи таких інтелектуальних операцій:

1 - операції, за допомогою яких формуються ідеальні образи;

2 - операції, на основі яких переробляється готова продукція.

Один з перших психологів, які вивчали ці процеси, Т. Рібо виділив дві основні операції: дисоціацію і асоціацію.

Дисоціація - негативна і підготовча операція, в ході якої раздробляется чуттєвий даний досвід. У результаті такої попередньої обробки досвіду елементи його здатні входити в нове поєднання. p align="justify"> Без попередньої дисоціації творчу уяву немислимо. Дисоціація - перший етап творчої уяви, етап підготовки матеріалу. Неможливість дисоціації - суттєва перешкода для творчої уяви. p align="justify"> Асоціація - створення цілісного образу з елементів виокремлені одиниць образів. Асоціація дає початок новим сполученням, нових образів. p align="justify"> Уява відіграє важливу роль в кожному творчому процесі, а особливо його значення велике в художній творчості. Всяке художній твір, гідне цього імені, має ідейний зміст, але на відміну від наукового трактату воно виражає його в конкретно-образній формі. Якщо художник змушений вивести ідею свого твору в абстрактних формулах так, що ідейний зміст художнього твору виступає поряд з його образами, не отримуючи адекватного і досить яскравого вираження всередині їх, його твір втрачає свою художність. Наочно-образний зміст художнього твору, і тільки воно, має бути носієм його ідейного змісту. Сутність художньої уяви полягає, насамперед, у тому, щоб вміти створити нові образи, здатні бути пластичним носієм ідейного змісту. Особлива міць художньої уяви полягає в тому, щоб створити нову ситуацію не шляхом порушення, а за умови збереження основних вимог життєвої реальності. p align="justify"> Помилковим є уявлення, що чим химерніше і рідше твір, тим про більшу силу уяви воно свідчить. Це лише інше уяву. Для того щоб створити нові образи і намалювати на великому полотні широку картину, максимально дотримуючись умов об'єктивної дійсності, потрібні особлива оригінальність, пластичність і творча самостійність уяви. Чим реалістичніше художній твір, тим суворіше в ньому дотримується життєва реальність, тим більш потужним має бути уяву, щоб зробити наочно-образний зміст, яким оперує художник, пластичним вираженням його художнього задуму. p align="justify"> Дотримання життєвої реальності не означає, звичайно, фотографічного відтворення або копіювання безпосередньо сприйнятого. Безпосередньо дане, як воно зазвичай сприймається в повсякденному досвіді, здебільшого випадково, в ньому далеко не завжди виділяється характерне, істотне зміст, що визначає індивідуальне обличчя людини, події, явища. Справжній художник не тільки своєму розпорядженні технікою, необхідною для того, щоб зобразити те, що він бачить, але він і бачить ...


Назад | сторінка 6 з 25 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Розвиток творчої уяви у дошкільників за допомогою художнього конструювання ...
  • Реферат на тему: Розвиток творчої уяви у дітей молодшого шкільного віку
  • Реферат на тему: Аналіз особливостей розвитку творчої уяви у дітей молодшого шкільного віку ...
  • Реферат на тему: Розвиток творчої уяви у дітей дошкільного віку
  • Реферат на тему: Розвиток творчої уяви дошкільників засобами образотворчої діяльності