нських теоретиків засобів масової інформації відсутні істотні розбіжності в поглядах на природу і принципи роботи мас-медіа. І ті, і інші далекі від ідеальних уявлень про ЗМІ як про вільній і незалежній інституті, здатному самостійно впливати на політичний процес і світогляд населення. Діяльність російських мас-медіа регулюється або втручанням з боку держави, або власниками самих ЗМІ. Ступінь цього втручання та впливу залежить від конкретних цілей і завдань, що стоять перед представниками влади та власниками мас-медіа. Російські ЗМІ все ще мало залежать від громадської думки, тому що в Росії тільки відбувається становлення громадянського суспільства.
Висновки по першому розділі.
Серед основних напрямків йде в Росії наприкінці ХХ - початку ХХІ ст. реформи модернізації освіти в рамках національного проекту В«ОсвітаВ» можна виділити: демократизацію системи навчання і виховання; гуманітаризацію і гуманізацію процесу освіти; комп'ютеризацію; інтернаціоналізацію процесу освіти.
Сучасні вітчизняні ЗМІ переживають сьогодні, як і все суспільство в цілому, період свого становлення: народжується не тільки нова система ЗМІ, відбувається і більш складний процес - формується новий тип взаємовідносин суспільства та ЗМІ. Дослідники далекі від ідеальних уявлень про ЗМІ як про вільній і незалежній інституті, здатному самостійно впливати на політичний процес і відстоювати суспільні інтереси. br/>
Глава 2. Місце і роль ЗМІ у реалізації державної політики в системі освіти
Модернізація освіти здійснюється на різних рівнях, і одним з найважливіших сьогодні стає рівень регіону як у багатьох відношеннях самостійного суб'єкта Російської Федерації. Представлений механізм реалізації сучасної освітньої політики має чотири рівні організації:
1) освітній простір освітньої установи;
2) муніципальне освітній простір, в якому муніципальна методична служба здійснює координацію та інтеграцію діяльності освітніх установ і забезпечує систему умов і ресурсів розвитку;
) освітній простір регіону (області), в якому розробляються основи регіональної політики в галузі інноваційної освіти, здійснюється фінансове та матеріально-технічне забезпечення освітнього процесу, формується територіальна мережа експериментальних майданчиків і координуються процеси їх взаємодії;
) освітній простір Росії (рівень міжрегіональних зв'язків), в якому розробляється нормативно-правова основа інноваційної діяльності, спрямованої на збереження єдиного освітнього простору.
Муніципальна методична служба є сполучною ланкою між наукою і освітнім процесом, розробкою нововведень і їх впровадженням і стає основним інструментом те...
