ів Болонського процесу показує потребу вельми істотного реформування елементів системи освіти Росії, що в контексті виконання міжнародних зобов'язань не може не позначитися на реалізації права громадян на освіту.
Вступ Росії в Болонський процес є одним з елементів глобального впливу на внутрішню політику держави і одночасно фактором трансформації системи російської освіти.
У процесах глобалізації інтереси Росії в Європейському регіоні можуть бути значним чином протиставлені аналогічним інтересам європейських держав. Тим більше що в наявних заявах наміри Росії до кінця першого десятиліття XXI в. стати частиною спільної європейської системи вищої освіти виявляються пов'язаними політичним бар'єрами, при яких рівноправне партнерство в цій сфері може бути надано лише країнам Європейського союзу [9].
На шляху до вільного освітнього простору Росія відчуває масу перешкод не тільки зовнішнього, але внутрішнього характеру. Проблеми полягають у пошуку адекватної певному історичному моменту моделі реформ освіти, що враховують не тільки світові процеси, а й інтереси сталого розвитку Росії в найближчій і довгостроковій перспективі. p align="justify"> Завдання вітчизняної системи освіти в сучасних умовах полягає в тому, щоб пройти перехідний період швидко, грамотно і ефективно, озброїти російських громадян такими фундаментальними і практичними знаннями, які потрібні їм не тільки сьогодні, але і будуть потрібні в майбутньому .
Розвиток системи освіти Росії детерміновано світовими тенденціями глобалізації. Соціально-економічні зміни в країні, що відбулися в останні 15 років, призвели до внутрішньої кризи освітньої системи. p align="justify"> Росія бере активну участь у створенні єдиного міжнародного освітнього простору. Починаючи з 90-х років здійснюється широка модернізація російської системи освіти, спрямована на її демократизацію та розвиток "як відкритої державно-суспільної системи". br/>
1.2 Управління системою освіти
Російська Федерація формує федеральну складову системи органів управління освітою в Російській Федерації, а саме: федеральні (центральні) державні органи управління освітою та федеральні відомчі органи управління освітою.
Органи управління освітою є одним з трьох взаємодіючих між собою елементів (ланок) системи освіти.
Діяльність таких органів спрямована на забезпечення державних освітніх стандартів і функціонування системи освіти на рівні державних нормативів.
У Російській Федерації можуть створюватися і діяти як державні (федеральні і суб'єктів Російської Федерації), так і муніципальні органи управління освітою.
Система органів управління освітою включає три рівні:
) федеральний рівень, на якому створюються і діють федеральні (центральні) дер...
