азках і шаблонам, остраху виявити ініціативу формальному засвоєнню знань і способів дій. p align="justify"> Дорослі, що не задоволені низькою продуктивністю навчальної роботи дитини, все більше і більше зосереджуються в спілкуванні з ним на цих питаннях, що підсилює емоційний дискомфорт.
Виходить замкнуте коло: несприятливі особистісні особливості дитини відбиваються на якості його навчальної діяльності, низька результативність діяльності викликає відповідну реакцію оточуючих, а це негативна реакція, у свою чергу підсилює сформовані в дитини особливості. Розірвати це порочне коло можна, змінивши установки оцінки й батька, і вчителя. Близькі дорослі, концентруючи увагу на найменших досягненнях дитини, що не осуджуючи його за окремі недоліки, знижує рівень його тривожності і цим сприяють успішному виконанню навчальних завдань. p align="justify">. Негативистическая демонстративність. Демонстративність - особливість особистості, пов'язана з підвищеною потребою в успіху й увазі до себе з боку оточуючих. Дитина, що володіє цією властивістю, поводиться манірно. Його перебільшені емоційні реакції служать засобом досягнення головної мети - звернути на себе увагу, отримати схвалення. p align="justify"> Якщо для дитини з високою тривожністю основна проблема - постійне несхвалення дорослих, то для демонстративної дитини - недолік похвали. Негативізм поширюється не тільки на норми шкільної дисципліни, але і на навчальні вимоги вчителя. Не приймаючи навчальні завдання, періодично "випадаючи" з навчального процесу, дитина не може опанувати необхідними знаннями і способами дій, успішно вчитися. p align="justify"> Джерелом демонстративності, яскраво виявляється вже в дошкільному віці, зазвичай є брак уваги дорослих до дітей, які відчувають себе в сім'ї "закинутими", "недолюбленими". Буває, що дитині виявляється достатня увага, а воно його не задовольняє в силу гіпертрофованої потреби в емоційних контактах. p align="justify"> Завищені вимоги пред'являються, як правило, розпещеними дітьми.
Діти з негативистической демонстративністю, порушуючи правила поведінки, домагаються необхідного їм уваги. Це може бути навіть недоброзичливе увагу, все одно воно служить підкріпленням демонстративності. Дитина, діючи за принципом: "нехай краще лають, чим не помічають", - спотворено реагує на увагу і продовжує робити те за що його карають. p align="justify"> Таким дітям бажано знайти можливість самореалізації. Найкраще місце для прояву демонстративності - сцена. Крім участі в ранках, концертах, виставах, дітям походять інші види художньої діяльності в тому числі і образотворча. p align="justify"> Але найголовніше - зняти чи хоча б послабити підкріплення неприйнятних форм поведінки. Завдання дорослих - обходитися без нотацій і повчань, не звертати, як можна менш емоційно робити зауваження і карати. p align="justify">. "Відхід від реальності" - це ще один варіант несприятливого розвитку. Він виявляється, ...
