align = "justify "> органічно поєднуються, допомагаючи один одному, доповнюючи один одного, і фактично відображають таку закономірність: співвідношення рівності і взаємодоповнюваності дитячої самодіяльності та соціально-педагогічної підтримки в дитячій громадській організації.
При цьому зі проявляється тут у вузькому і широкому розумінні: у вузькому як співпраця, причетність в рамках самої організації та її підрозділів на базі внутрішньоорганізаційні справ, а в широкому як співробітництво у вирішенні питань, що стоять перед суспільством. Для цього необхідна взаємозв'язок і координація зусиль між дітьми і дорослими всередині дитячої організації і між дитячою організацією і різними державними, громадськими інститутами найрізноманітнішого профілю.
Все це і визначає позицію дорослого, особливість якої заснована на його членство в дитячій громадській організації, що гарантує право участі у вирішенні всіх питань її життя, включаючи право голосу. Маючи рівні з усіма права, дорослий все ж таки більш авторитетний, його слово в організації часто вагоміше і більш значуща чинності наявного життєвого досвіду; до нього прислухаються. Його завдання переконувати не силою влади, а силою авторитету. p align="justify"> Загальна мета діяльності доповнює, збагачує ефективність процесу соціалізації, але часто знаходиться і в суперечності з особистими мотивами. Необхідні єдність і взаємозв'язок мотивів учасників, мети, змісту, засобів і методів спільної діяльності в процесі соціалізації дитини в дитячій громадській організації. У такій закономірності відбивається особистісно-орієнтований підхід до названого процесу. Це означає, що необхідно враховувати інтереси і потреби дітей при визначенні цілей діяльності дитячої організації, забезпечувати розвиток цілей, засобів, змісту і методів у процесі спільної діяльності відповідно з мотивами кожного члена організації. p align="justify"> Самостійно опановуючи соціальними ролями, проходячи шлях проб і помилок , дитина навчається здобувати знання, вміння, досвід, навички в обраній сфері діяльності, самостійно оцінювати ситуацію, змінювати її відповідно з набутим досвідом. Будь-яка зміна, що відбувається в дитині, є результат його участі в процесі соціалізації.
Новий підхід до діяльності дитячих організацій, що спирається на повагу до дитини, виявлені закономірності зажадали обгрунтування нових принципів соціалізації дитини в дитячих організаціях, тобто тих основних вимог, які повинні пред'являтися до змісту, форм і методів роботи, забезпечує формування у дітей та підлітків соціального досвіду та готовності до його перетворенню.
Як вже зазначалося, кожна людина в житті виконує ту чи іншу роль, яка наказує йому певну си...
