і педагогічної професії.
Вирішальне значення в кожній професії має любов людини до своєї справи. Якщо людина не любить свою роботу, якщо вона не приносить йому морального задоволення, то про високу продуктивність праці не доводиться говорити. Педагог же не тільки повинен любити свою професію, але й любити дітей. p align="justify"> Слід розрізняти любов вчителя до своєї професії і любов до дітей. Ставлення людини до своєї професії, любов до неї залежить від суспільно-історичних умов. Залежить це від потреб суспільства у фахівцях тих чи інших професій і від схильностей і здібностей людини. p align="justify"> Любов до дітей є важливою умовою формування педагогічного авторитету. Любити дітей - це значить пред'являти до них певні вимоги, без цього ніяке виховання і навчання неможливо. Прикладом любовного ставлення до дітей і до вчительської професії служить педагогічна діяльність Л. Н Толстого. p align="justify"> Про любов вчителя до дітей Л. М. Толстой писав: Якщо вчитель має тільки любов до учня, як батько, мати, він буде краще того вчителя, який прочитав всі книги, але не має любові ні до справи, ні до учнів. Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи і до учнів, він - досконалий учитель . Любов до педагогічної діяльності в значній мірі залежить від любові до дітей, від розуміння психології дитячого віку.
Повага і довіра до школяра - найважливіша доданок особистісного компонента авторитету вчителя. Для того щоб прийти до цього висновку, не потрібно витрачати особливих зусиль на скрупульозний аналіз педагогічних систем таких вчителів. Цей принцип складає основу всієї їхньої педагогічної діяльності і в той же час лежить, що називається, на самій поверхні. Може бути, саме тому на ньому часом і не затримується погляд численних вчителів - послідовників. p align="justify"> Взаємна повага - обов'язкова умова відносин авторитетності не лише в системі педагог - учень . Авторитетність одного, що базується на не авторитетну для нього інших, - практично стовідсоткова гарантія загально-групового неуспіху, типова причина, по якій група виявляється не в змозі вирішити поставлені перед нею завдання. Особливо яскраво проявляється ця закономірність, коли справа стосується взаємовідносин у навчально-виховному колективі.
Учні цінують скромність, простоту, природність у зовнішності і поведінці своїх вчителів. Не тільки в молодших класах, але й у середній школі учні особливо вимогливі до таких якостей своїх вчителів, як скромність і акуратність у костюмі. p align="justify"> Кращі вчителі в цьому відношенні пред'являють до себе суворі вимоги. Само собою зрозуміло, що зовнішність і культура поведінки тільки в тому випадку є чинником, що визначає авторитет вчителя, коли вони властиві йому, поряд з іншими позитивними якостями його як вчителя і виховате...
