жливішими факторами, які вплинуть на розвиток освіти на сучасному етапі, є демократизація, ринкова економіка, глобалізація, значні технологічні інновації, еволюція суспільного та приватного факторов.Своей діяльністю Банк сприяє наданню кожному індивіду шанс для отримання початкового і базової освіти на належному рівні якості; відповідних навичок, достатніх для життя в умовах глобальної економіки; користування вигодами, що створює освіта в суспільному житті; збагачення позитивним досвідом духовних відносин. Отже, провідною метою своєї освітньої політики Всесвітній Банк сьогодні вважає сприяння поліпшенню якості освіти шляхом:
В· Перехода від традиційних методів, спрямованих на репродуктивне засвоєння знань, до інноваційних, що передбачають індивідуалізацію навчального процесу, надання йому форми активного творчого співробітництва всіх учасників;
В· Акцентування уваги на розвитку фундаментальних навчальних навичок, до яких відносяться: читання, письмо, рахунок, навички мислення, соціальні навички;
В· Надання можливості вчитися в будь-якому віці, що вкрай необхідно для отримання професійної мобільності;
В· Оптимізації інфраструктури освітньої сфери. [11]
Організація економічного співробітництва та розвитку (ОЕСР), що об'єднує 29 країн світу, є безпосереднім учасником процесів інтеграції в освітній сфері. У центрі її уваги - економічна політика. Організація займається проблемами успішного вступу людей у ​​світ праці, підвищення конкурентоспроможності трудових ресурсів через безперервну освіту, відповідність професійної освіти попиту на ринку праці тощо
Концептуальний аспект. Наслідки глобалізації в освітній сфері, її мета, принципи, методи лягли в основу ряду концепцій, широко обговорювалися педагогами на IX і X Всесвітніх конгресах з порівняльної педагогіки. Зокрема, відомий бразильський компаративист Жасіра да Сілва Комара весь спектр освітніх глобалізаційних концепцій запропонував об'єднати в три групи залежно від типу взаємодії різних культур у рамках навчальної програми школи: [9]
В· Асиміляційні, які передбачають забезпечення пріоритетного культурного та освітнього розвитку однієї домінуючої нації і занепад інших шляхом уніфікації;
В· Мультикультурні, що визначають автономний розвиток різних культурних груп, які підкреслюють свою специфіку, унікальність. Такий підхід не створює передумов для взаємодії, взаємозбагачення цих культур.
В· ІНТЕРКУЛЬТУРНОГО, спрямовані на взаємній і взаємозбагачення різних культур шляхом встановлення широкого спектру контактів.
Процесуальни...
