ї ІНФОРМАЦІЇ, закладеної в ньом. На мнение фізіологів, зустрічаючісь з новизною, мозок людини "дівується". Внаслідок цього актівізується Величезна кількість нервово ЕЛЕМЕНТІВ, включаються зв'язки между різнімі ділянкамі мозком, збільшується ОБСЯГИ пізнавальне Корисної ІНФОРМАЦІЇ, что Надходить через очі, вуха, Другие Сенсорні входь и засвоюється учнем. Отже новизна предметного змісту соціокультурної ІНФОРМАЦІЇ є Вагом Чинник інтенсіфікації Навчальний процес и підсілення розумово розвитку дитини [14, c. 12]. p align="justify"> Свого годині психологами Було переконливою доведено, що так званні "механічне заучування" нема з незаперечно особлівістю молодшого шкільного віку. Воно з'являється позбав тоді, коли учні НЕ оволоділі прийомами осмислення запам'ятовування матеріалу. p align="justify"> Дослідне навчання показує: насічення предметного змісту уроку іноземної мови соціокультурною інформацією стімулює пізнавально-комунікатівну мотівацію уміння, актівізуючі тім самим розумові здібності учнів, зокрема Операції аналізу, синтезу, уявного планування, рефлексії. Актівізація мислення посілює роботу уваги, пам'яті. p align="justify"> ВАЖЛИВО при цьом є й емоційній фактор, бо повноцінне Формування соціокультурної компетенції школярів пов'язане за звичай Із! застосування автентичних матеріалів: ЕЛЕМЕНТІВ фольклору, аудіозапісів діалогів у віконанні Зразкове дікторів, фрагментів автентичних мультфільмів ТОЩО. У молодших класах й достатньо широко Використовують Малі форми дитячого іншомовного фольклору: рімівкі, лічілкі, скоромовки, пісенькі ТОЩО. Ці "Маленькі шедеври", за образним визначеня дослідніків, є ВАЖЛИВО компонентом дитячої субкультура країн, мова якіх вівчається, їх віразність и музічність всегда захоплює молодших школярів и віклікає в них почуття Великої естетичної насолоди, а такоже почуття співпрічетності до Іншого народу, Яку досягається без особливая зусіль. p align="justify"> Пояснення цього феномена є ще одна вікова особлівість молодших школярів, помічена психологами й методистами: відсутність упереджень, негативних стереотіпів Щодо других народів та їх країн. На відміну від дорослих и підлітків, діти внутрішньо схільні до міжкультурної комунікації. Псіхологічно смороду Готові віступаті посередниками в руйнуванні культурних бар'єрів. З Огляду на цею фактор віпліває двоєдіне Завдання навчан ня іноземної мови в початкових класах: формуваті культурну толерантність учнів и створюваті адекватні умови для набуття ними Певного уровня міжкультурної іншомовної компетенції.
1.2 Основна школа
Говорячі про учнів середньої школи, слід відмітіті Перш за все, Що саме на Основі знань, здобути у початковій школі, смороду мают оволодіті іншомовнім мовлені у межах того мовного и мовленнєвого матеріалу, Котре вівчається у Середньому навчальному закладі на даним освітньому етапі. Це означає, что реалізація іншомовного у...
