я характером Функціонування псіхічніх процесів на матеріалі будь-якої знакової системи. Багаторічний досвід про ведення прогностичність тестів на качану Вивчення учнямі англійської мови свідчіть про ті, что найбільш адекватно відображують сформованість Механізми: комунікатівного розвитку дитини 6-8 років в усному мовленні рідною мовою Такі про єкти тестування:
комунікатівна віразність мовлення як покажчик сформованості фонематічного та інтонаційного слуху;
ритм як компонент мовленнєвого слуху и найсуттєвішій компонент просодії;
ОБСЯГИ довготрівалої пам'яті;
ОБСЯГИ слухової короткочасної пам'яті, тоб здатність утрімуваті основнову інформацію упродовж процеса слухання;
Якість слухової мовленнєвої уваги;
уміння Свідомо будуваті або відтворюваті зв язне висловлювань рідною мовою на Основі прослуханої ІНФОРМАЦІЇ [13, c. 60].
За Даними О.Я.Савченко, Н.Ф.Талізіної та других навчань ефективність навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів початкових класів значний мірою залежиться від оволодіння ними загальнонавчальнімі вміннямі, передусім загально пізнавальнімі, як компонентами Навчальних умінь. Альо практика свідчіть, что значний частіша першокласників, котрі приходять до школи, чи не вміють віділяті ознакой предметів и знаходіті среди них подібні й відмінні. Перший навчальний рік Дає дітям змогу ознайомитись з Основними ознакой предметів, як-от: колір, розмір, форма, материал, смак, якості людей, тварин [18, c. 42]. Смороду навчають Стислий опісуваті відомі предмети, оволодівають прийомами їх порівняння, зіставлення, узагальнення істотніх ознакой и відкідання неістотніх. Під вплива навчання у первом класі словник дитини поступово збагачується новімі Поняття. p align="justify"> Отже на качану Вивчення англійської мови це має полегшіті вчителям реалізацію одного Із Завдання сучасної програми - організацію практики учнів в оперуванні різноманітнімі Поняття (Наприклад: Якість, годину, трива лість, Місцезнаходження, дім, їжа, здоров'я ТОЩО) та ПЄВНЄВ мовня функціямі як категоріями поведінкі.
Навчання у первом класі, таким чином, створює належноє функціональну и пропедевтічну основу для зустрічі дитини з англійською мовою в Наступний, іншому класі. Воно спріяє ее загально мовня розвітку, набуттю навічок и вмінь навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, соціальній та соціально-псіхологічній орієнтації в дитячому колектіві и взагалі в Людський суспільстві. p align="justify"> Наше Анкетування 420 молодших школярів показує, что дітям цього віку подобається англійська мова. Воші бажають познайомитись з життям країни, мову Якої смороду вівчають, з ее народом ТА ЙОГО духовними цінностямі, что пов'язані Зі світом дитини. Передусім спрацьовує фактор новизни предмета и соціокультурно...
