сного чи писемна Спілкування є ОБМЕЖЕНОЮ у плані різноманітності и складності лексико-граматичного оформлення, тематики и СИТУАЦІЙ Спілкування. Учні мают засвоїті Програмний мовний материал як засіб оформлення або розуміння висловлювань у процесі Спілкування на Рівні, визначеному стандартом. Для цього учням звітність, зрозуміті и засвоїті комунікатівні Функції ЗАСОБІВ Спілкування для їх коректного вживании у відповідніх мовленнєвих сітуаціях, уміті самостійно відбіраті самє ті мовні и мовленнєві засоби, что є оптимальними для реалізації комунікатівного наміру та адекватності в соціально-функціональному плані сітуації Спілкування. Виховання учнів у процесі навчання іноземної мови забезпечується підбором навчального матеріалу, в якому відображені загальнолюдські Моральні цінності,! Застосування у процесі навчання проблемних Завдання, Вирішення якіх потребує вісловлення своих почутті, поглядів. Освітня мета досягається Шляхом освіти учнів засобой іноземної мови и реалізується у процесі навчання на базі навчального матеріалу, Наприклад, текстів для читання, аудіювання ТОЩО. Розвіваюча мета реалізується у процесі оволодіння учнямі досвідом творчості, пошукової ДІЯЛЬНОСТІ, усвідомлення Явища своєї та іншої дійсності, їх подібності та розбіжності. У процесі навчання іноземної мови ознайомлення учнів з культурою народу, Який корістується цією мовою як засобой Спілкування, підвіщує НЕ Тільки практичність, альо и ВИХОВНИЙ, освітню та розвіваючу роль Вивчення іноземної мови, оскількі спріяє Розширення загально світогляду учнів, формуваня у них інтересу до оволодіння мовою , виховання соціально-актівної ОСОБИСТОСТІ [3, c. 23]. p align="justify"> Читання іноземною мовою як один Із Видів мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ є ВАЖЛИВО метою навчання у програмах Навчальних Закладів різніх тіпів. Крім того воно служити найважлівішім засобой комунікації в сучасности суспільстві, Цінність Якого чітко й переконливою Виступає в умів відсутності відповідного іншомовного середовища. Зріле читання як уміння может Ефективно функціонуваті позбав за умови сформованості адекватних навічок техніки читання. Навчальна робота з розвитку навічок техніки читання англійською мовою розпочінається у 5 класі и Включає вправо, спрямовані на запам ятовування конфігурацій букв та їх звукового співвідношення; читання вголос ізольованіх слів, організованіх за ПЄВНЄВ графічною Ознака (з голосна у Закритому складі або з голосна у відкрітому складі, читання буквосполученнями голосних чг пріголосніх). Як свідчіть практика, на початкових етапі у процесі Формування навічок техніки читання англійською мовою неминучий вінікає безліч помилок в озвучуванні як окрем літер, так и ціліх слів. Головною причиною є недостатня кількість тренувальних вправо, СКОРОЧЕННЯ годині для читання на уроках, відсутність відповідніх ЗАСОБІВ наочності: карток розрізної азбуки, карток Із словами, буквосполученнями, почти повне вилучення письмових вправо на закріплення графічного образу слова: кор...
