шувався і термін навчання в повітових училищах з двох до трьох років, і кількість вчителів з двох до п'яти. Їм було підвищено платню, і був створений пенсійний фонд, щоб залучити підготовлені кадри для роботи тут. Було відкрито 44 нових повітових училища, тобто майже в кожному повітовому місті було тепер своє училище. p align="justify"> За підтримки міністерства фінансів проводилася лінія на відповідність В«місцевим потребамВ», для підготовки кваліфікованих фахівців: засновувалися додаткові повітові училища рахівництва, ремесел, комерції, мінералогії, механіки, архітектури, кораблебудування, сільського господарства.
У шести містах промислових областей імперії були засновані повітові училища спеціально для підготовки кадрів, підкованих в технічних дисциплінах для посилення і розвитку фабрик. Держава забезпечувала їх навчальними посібниками, різними моделями і матеріалами. p align="justify"> Згідно зі статутом 1828 і різних рескриптов 30-х і 40-х років XIX століття повітові училища призначалися в першу чергу для дітей податного міського населення, для ремісників чи купців нижчих гільдій. Проте ж, на ділі в училища приймалися представники всіх станів, навіть кріпаки, чиї поміщики хотіли навчити своїх селян за державний рахунок. Крім цього, найбідніше дворянство, чиновництво і купецтво розраховувало, що повітові училища підготують в якійсь мірі їх дітей до гімназії. br/>
В§ 2. Середня освіта
освітній політика школа академія
Середню школу також спіткали значні зміни.
Оскільки метою середньої освіти було не тільки створити корпус освічених державних службовців, а й підготовка юнаків до університетів, з'явився ухил до класичних дисциплін. Але грецький вводився не скрізь, так як було мало підготовлених вчителів, та й не всі випускники гімназій прагнули вступати до університетів. Особливо це стосувалося дрібного повітового дворянства. Значний час у програмі відводилося вивченню рідної культури та історії - 36% навчального часу відводилося закону Божому, російської мови та літератури (від Ломоносова до Пушкіна), російської історії та географії зі статистикою, що служило зміцненню національної гордості. На іноземні та стародавні мови припадало 11 - 19% навчального часу, і 12% - відводилося на математику і фізику. Останнє - малювання, чистописання і логіка. Таким чином, гімназії придбали загально гуманітарну спрямованість і служили підготовкою до університету. Хоча молоді люди, що надходять відразу після закінчення гімназії на службу, могли не відвідувати курси стародавніх мов, і замість цього додатково відвідували курси французької та німецької мов. Були виключені з курсу політекономія і філософія, а з 1846 і логіка, яка була перенесена в університетську програму. p align="justify"> Середня освіта також вишиковувалося відповідно до принципу практичної спрямованості. У Туле, Вільно і Курську були відкриті гі...
