ктивною необхідністю, продіктованою логікою и об'єктивними Вимогами самого життя. p align="justify"> Гостра потреба Держава і Суспільства в безперервній освіті своих громадян стала усвідомлюватіся як актуальна проблема починаючі з Другої половини ХХ століття, - что пов'язано з розгортанням науково-технічної революції и пред'явлення нею Вимогами до характером Трудової ДІЯЛЬНОСТІ. p align="justify"> Система безперервної освіти стала розумітіся як сукупність незліченніх проблем: від організаційної та технічної модернізації процеса освіти до соціально-психологічного та духовно-морального виховання ОСОБИСТОСТІ [6]. Це прізвело до перегляду теоретичності поглядів на Зміст и Взаємозв'язок функцій системи безперервної освіти. p align="justify"> Як наслідок, у сучасній педагогічній літературі широко Поширена точка зору, згідно з Якою система безперервної освіти Виконує в суспільстві Дві основні и відносно самостійні Функції - економічну и соціальну. В«У першій - Завдання підготовкі людини до праці з чітко вираженими акцентом на формуванні его професійно значущих якости; у змісті Другої - весь багатогранній комплекс харчування, пов'язаних з вихованням Людина і формуваня его ОСОБИСТОСТІ. У межах даної діхотомії віділяються більш Приватні Функції: пізнавальна, комунікатівна, трансляційна (передача новим поколінням знань и СОЦІАЛЬНОГО досвіду), СОЦІАЛЬНОГО Просування (кар'єрного росту). безперервна освіта навчання
Яка б проблема не розглядалася: спеціфіка новіх цілей освіти, мотиви або технології навчання, вибір об'єктів, структур, систем, моделей управління - в ее вірішенні першочергових Значення набуваються економічні, психологічні, загальнокультурні и власне педагогічні Чинник [7]. p align="justify"> Найбільш складаний харчування у безперервній освіті є фінансування. Ніні в основному вікорістовується фінансування з різноманітніх фондів або організацій, зацікавленіх у підвіщенні кваліфікації своих працівніків. Всі Погоджують, что курси повінні буті самооплатні, а оскількі смороду розглядаються з позіцій "Суспільства" та "суспільності", то держава винна теж делать свой внесок. Альо дарма, что безперервна освіта - це самперед соціальне Явище, більшість бачіть его вигоди Тільки в Фінансовому СЕНСІ того, что смороду (перспектива кар'єри для студентов, соціальний та економічний прогрес та інше) більш абстрактні, чем затрати на нього.
Висновки
Безперервність освіти находится в дінамічному зв язку з соціалізацією ОСОБИСТОСТІ. У ході соціалізації людина опановує знаннями про ті МОДЕЛІ поведінкі або акти поведінкі, Які Прийняті в даній культурній Системі.
Людина, стаючі особістістю, що не Тільки накопічує, альо ї трансформує ті або Інші Соціальні факти, для чого очевидна потреба в наявності в неї ПЄВНЄВ якост...
