ня - це культивування вищих ідей, пов'язаних з нашими суспільними цінностями, з існуванням і захистом Батьківщини. Саме в цьому полягає продуктивна, творча сила патріотизму.
[ 24 ] Мета виховання, за Луговінову В.І., - це питання соціально-педагогічний, світоглядний (духовно-моральний), який визначає основи діяльності з розвитку громадянськості, патріотизму, готовності до гідного служіння Вітчизні у російської молоді . Мета патріотичного виховання повинна бути соціально значущою і в теж час досить визначеною. Це винятково важливо сьогодні, коли у зв'язку з триваючими соціально-економічним, культурно-освітнім, духовновним і етнічним розшаруванням суспільства та молоді виникло різноманіття уявлень про конституційний і військовий обов'язок зіткнулися різні групові, класові і особисті інтереси. [ 16 ]
Ільїна Т.А. вважає, що завдання позанавчальної роботи полягає в пробудженні або поглибленні у школярів інтересу до різних областей знань та видами діяльності, розкритті та розвитку їх талантів і здібностей, вихованні їх суспільної та пізнавальної активності, наданні їм допомоги у виборі професії, культурної організації їхнього дозвілля. Внеучебная виховна робота сприяє забезпеченню безперервності і послідовності виховного процесу. [ 9 ]
Позаурочна діяльність, згідно Ткачову С.С, організовується за напрямами розвитку особистості: спортивно-оздоровче; художньо-естетичне; науково-пізнавальне; військово-патріотичне; суспільно-корисна діяльність; проектна діяльність.
Форми виховної роботи - це способи організації колективного та індивідуального діяльності учнів, спрямованої на досягнення тієї чи іншої виховної мети. [ 30 ]
Форми організації позаурочної діяльності відрізняються від уроків. Це екскурсії, гуртки, секції, круглий стіл, конференції, диспути, КВК, шкільні наукові товариства, олімпіади, змагання, пошукові та наукові дослідження і т.д. Форми організації позаурочної діяльності визначає освітній заклад. [ 27 ]
Під методом патріотичного виховання розуміються способи педагогічного впливу на свідомість, почуття і волю виховуваних. Методи виховання: переконання, особистий приклад класного керівника, стимулювання, примус. [ 30 ]
Совєтова Є.В. у своїх роботах показує використання позаурочної діяльності закріплює практичне використання навчальних предметів, програм і курсів. Виходячи із завдань, форм і змісту позаурочної діяльн...
