ансують діяльність школи. p align="justify"> Закінчується книга проникливою молитвою до Господа: В«Господи, Боже наш! Все, що ми здійснюємо в честь імені Твого, усе це від Твоїх рук! В»p align="justify"> За Коменському, роль освіти повинна зводитися до гармонійного розвитку людини і до вдосконалення суспільства. Усю завдання навчання педагог часто зводить не так до користі конкретної людини (хоч і не уникає її), скільки до користі, насамперед держави. В«Якщо ти придивишся до порядку, пануючого в духовних суспільних і приватних справах у добре освіченого народу, там все йде, як годинник ... У варварів же все схоже на розв'язаний сніп або пісок без цементуВ», - писав Коменський в трактаті В«Про розвиток природних обдарувань В».
Коменський вважав, що освіта потрібна всім, що саме освіта розвиває людину душевно, сприяючи подальшому духовному розвитку. Педагог вважав, що школи повинні прагнути до того, щоб:
В· при посередництві наук і мистецтв розвивалися природні обдарування;
В· удосконалювалися мови;
В· розвивалися доброзвичайність і звичаї в напрямку всякої благопристойності, згідно з усіма моральними засадами.
Коменський неодноразово давав визначення терміну В«правильне освітаВ», вкладаючи в нього христологічне зміст.
В історії світової педагогіки безліч педагогічних систем, кожна з них вважає саме свою точку зору правильною. Але єдиним критерієм правильної діяльності тієї чи іншої форми виховання і навчання може служити лише рівень вихованості та якість знань випускників. У цьому сенсі діяльність шкіл, побудованих за системою Коменського, досі витримує випробування часом. Ян Амос Коменський говорив у В«Великій дидактиціВ» і про різних ступенях освіти, і про устрій шкіл. Педагог не тільки стояв біля витоків системи звичного нам освіти. Він виділяв кілька вікових періодів учня:
В· дитинство - від народження до 6 років включно,
В· отроцтво - Від 6 до 12 років,
В· юність - від 12 до 18 років,
В· змужнілість - від 18 до 24 років.
Грунтуючись на багаторічному досвіді, педагог відзначає такі шестирічні періоди, грунтуючись на вікових фізіологічних особливостях. Для кожного з наведених віків Коменський відводив особливу щабель освіти, включену в загальну систему єдиного освіти. p align="justify"> Педагог був противником станового освіти, вважаючи його В«тупиковимВ».
В«Для дітей до 6 років включно він пропонував материнську школу, під якою він мав на увазі дошкільний виховання під керівництвом матері. Для отроцтва (тобто для дітей в...
