ання з вихованням рухових якостей [9].
Здатність до запам'ятовування рухів у дітей швидко зростає від 7 до 12 років, а з 13 років розвиток рухової пам'яті дещо сповільнюється.
З методів вправи перевага віддається цілісного методу. Розчленований метод має допоміжне значення. p align="justify"> При поясненні рухового завдання необхідно, щоб діти правильно розуміли, що і як робити. Тому рухова задача повинна ставитися у конкретній формі: наприклад, зловити, наздогнати, потрапити в кільце і т.д.
У віці 8-11 років на заняттях доцільно застосовувати переважно тренувальні засоби і методи, розвиваючі частоту рухів. Вправи на швидкість слід виконувати короткочасно (6-8 с). p align="justify"> У дітей молодшого шкільного віку по можливості треба виключити значні статичні напруги і вправи, пов'язані з напруженням (затримка дихання).
Одним з напрямків активізації рухових дій учнів молодших класів є виконання різних вправ (рухів) під дидактичні оповідання. Учитель розповідає якийсь сюжет, а учні супроводжують його розповідь
відповідними рухами, прагнучи творчо відтворити всі ситуації в дії. Бажано, щоб ці розповіді носили тематичний (сюжетний) характер і мали віршовану форму. p align="justify"> Сюжетні уроки дозволяють наблизити зміст навчального матеріалу до вікових особливостей дітей. Пояснення кожної вправи має носити сюжетний характер, що дозволяє дітям самостійно імітувати рухи. У даному випадку фізичні вправи набувають форму гри. Всі ігри, що входять в даний урок, повинні бути різнопланового характеру, тобто вирішувати різні педагогічні завдання.
Відмінною особливістю навчальних занять у початковій школі є акцент на вирішення освітніх завдань: оволодіння школою рухів, формування елементарних знань про основи фізичної культури та здоровий спосіб життя [11].
Висновки
. До завдань, що вирішуються в цьому віці, відносяться: зміцнення здоров'я, поліпшення постави, оволодіння основами різноманітних життєво важливих рухів, розвиток координаційних та інших здібностей, формування елементарних знань про особистої гігієни, вироблення уявлень про основні види спорту, про застосовувані в них снарядах і інвентарі, про дотримання правил техніки безпеки під час занять, прилучення до самостійних занять фізичними вправами.
. Молодший шкільний вік характеризується відносно рівномірним розвитком опорно-рухового апарату, але інтенсивність росту окремих розмірних ознак його різна. Так, довжина тіла збільшується в цей період більшою мірою, ніж його маса. p align="justify"> Молодший шкільний вік є найбільш сприятливим для розвитку фізичних здібностей (швидкісні і координаційні здібності, здатність тривало виконувати циклічні дії в режимах помірної і великої інтенсивності). <...
