ові реалізує своє право на індивідуальний розвиток у відповідності з віковими можливостями і здібностями. Отже, якість роботи дошкільного навчального закладу - це і процес, і результат. p align="justify"> Відповідальність за виконання завдань з реалізації системи менеджменту якості несе керівник освітнього закладу, керівники структурних підрозділів та розробники освітніх проектів.
4. Роль і місце ФГТ (федеральних державних вимог) у процесі управління якістю освіти в ДНЗ
В останні роки відбуваються суттєві зміни в системі дошкільної освіти. Тільки за 2 роки з'явилося кілька значущих нормативних документів, що визначають нові пріоритети розвитку дошкільної освіти. Федеральні державні вимоги до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти розроблені відповідно до Закону Російської Федерації В«Про освітуВ» (пункт 6.2. Статті 9 Закону)
Ця норма до Закону була введена з розумінням важливості дошкільної освіти для подальшого успішного розвитку, навчання кожної людини, для забезпечення кожній дитині того самого рівного старту. У зв'язку з цим, необхідно було певним чином стандартизувати зміст дошкільної освіти, в якому б освітньому закладі дитина його не отримував. p align="justify"> Розробка проекту федеральних вимог здійснювалася із залученням провідних учених, наукових співробітників Російської академії освіти. Це перший в історії російської освіти документ, який на федеральному рівні визначає, якою має бути програма дошкільного закладу, який зміст реалізовувати для досягнення кожною дитиною оптимального для його віку рівня розвитку. p align="justify"> Федеральний державний стандарт загальної освіти - це сукупність 3 груп вимог: вимоги до структури основних освітніх програм; вимоги до умов реалізації; вимоги до результатів освоєння основних освітніх програм.
Специфіка дошкільної освіти така, що досягнення дітей дошкільного віку визначаються не сумою конкретних ЗУНов, а сукупністю особистісних якостей. Тому неправомірно пред'являти жорсткі вимоги до результатів, що присутнє в стандарті початкової загальної освіти. p align="justify"> Розробники ФГТ пропонують замість цього розділ В« Плановані результати освоєння дітьми основної загальноосвітньої програми дошкільної освітиВ» . У ньому описані інтегративні якості, які дитина може придбати в результаті освоєння програми.
Основними користувачами федеральних вимог є: освітні заклади, що реалізують основну освітню програму дошкільної освіти, органи, що здійснюють управління у сфері освіти; авторські колективи, які розробляють загальноосвітні програми дошкільної освіти (комплексні та з освоєння окремих освітніх галузей); ОУ середньої та вищої професійної освіти з підготовки фахівців ДОП; установи підвищення кваліфікації; громадські організації, що здійснюють діяльність у сфер...
