агальних закономірностей розвитку творчої особистості.
У ході професійного становлення величезну роль грає професійний зразок - особистість професіонала, на яку орієнтується креатив. Вважається, що для розвитку креативності оптимальний В«середнійВ» рівень опору середовища і заохочення таланту. [4, с.255]
Таким чином, можна зробити висновок, що середовище, безсумнівно, відіграє виняткову роль у формуванні і прояві творчої особистості. Якщо розділяти ту точку зору, що креативність властива кожній людині, а середовищні впливу, заборони, В«табуВ», соціальні шаблони тільки блокують її прояв, можна трактувати В«впливВ» нерегламентірованності поведінки як відсутність усякого впливу. І на цій основі розвиток креативності в пізньому віці виступає як шлях вивільнення творчого потенціалу від В«затискачівВ», придбаних у ранньому дитинстві. Але якщо вважати, що вплив середовища позитивно і для розвитку креативності цілком необхідно підкріплення загальної обдарованості визначеним середовищним впливом, то ідентифікація і наслідування креативному зразку, демократичний, але емоційно неврівноважений стиль відносин у сім'ї виступають як формуючі впливи. br/>
1.3 Яку діяльність можна вважати творчою?
Відсутність строгих критеріїв для визначення кордону між творчою і нетворчою діяльністю людини зараз загальновизнано. Разом з тим очевидно, що без таких критеріїв не можна виявити з достатньою визначеністю і сам предмет дослідження. p align="justify"> Більшістю сучасних зарубіжних вчених, що займаються питаннями творчості, визнається, що в області проблеми критеріїв творчості виконана велика робота, але до цих пір ще не отримано бажаних результатів. Наприклад, автори багатьох досліджень, проведених в останні десятиліття в США, схильні поділяти точку зору Гізеліна, згідно з якою визначення різниці між творчою і нетворчою діяльністю залишається абсолютно суб'єктивним. p align="justify"> Складність структури творчості наштовхує дослідників на думку про необхідність множинності критеріїв. Однак емпіричний пошук таких критеріїв призводить до малоцінних результатами. Висунуті критерії, такі як В«популярністьВ», В«продуктивністьВ» (Сміт, Тейлор, Гізелін), В«ступінь реконструкції розуміння універсумуВ» (Гізелін), В«широта впливу діяльності вченого на різні галузі наукових знаньВ» (Лакло), В«ступінь новизни ідей, підходу, рішення В»(Шпрехер, Стайн),В« суспільна цінність наукової продукції В»(Брогден) та багато інших, залишаються непереконливими. С. М. Бернштейн справедливо знаходить у цьому слідство абсолютно незадовільного рівня розробки теоретичних питань дослідження творчості. p align="justify"> У нашій вітчизняній літературі творчість найчастіше визначається як В«діяльність людини, творить нові матеріальні і духовні цінності, що володіють суспільною значимістюВ»
При психологічному підході до аналізу творчості такий критерій...
