(голос, темперамент, настрій);
в) менталітет (інтелект, духовна практика) - стає очевидним, що досить велика частка невербальних компонентів [3, с. 56]. p align="justify"> У педагогічній науці існують підходи, що розглядають формування викладача як людини-творця, підкреслюється роль і значення елементів театрального мистецтва, педагогічного артистизму і, відповідно, іміджу (Ю.П. Азаров, О.С. Булатова, Е.Н. Ільїн, І.А. Зязюн, Ю.Л. Львова, В. Кан-Калик, В.Ф. Моргун, Е.А. Ямбург та ін.)
Педагогічний артистизм є поєднанням духовних і фізичних якостей, які допомагають знайти контакт з учнями, завоювати їх довіру і потім діяти, враховуючи всі особливості даного уроку. Артистичний вчитель одухотворяє зміст і організацію педагогічного процесу. Це самобутній педагог зі своїм внутрішнім світом, який стає чарівним у момент передачі знань і свого ставлення до них. Потрібно відрізняти артистизм від бажання справити враження, виділитися серед інших, від зайвої пафосності і епатажності. Можна володіти привабливими зовнішніми даними, красивим голосом і загальної нервовою збудливістю, які в очах іншої людини можуть зійти за акторський темперамент, але при цьому не бути дійсно артистичним
У структурі особистості педагога артистизм як здатність до органічному існуванню і ефективному дії в умовах педагогічного процесу пов'язаний поряд із знаннями вчителі та розвитком мислення також з опануванням мистецтвом самовираження, умінням саморегуляції психічного стану здатністю ставити і вирішувати такі завдання:
Синтезуюча передбачає постановку і вирішення школярем завдань у певному світоглядному та етичному контексті.
збагачують і гармонізує особистісні уявлення вчителя через природне поєднання логічного і чуттєвого в діяльності.
Регулююча самопочуття вчителя, його настрій на творчість передбачає відчуття свободи свого внутрішнього і зовнішнього В«ЯВ».
Захисна підвищує впевненість і самооцінку вчителя, контроль над своїми емоціями і самопочуттям, природна поведінка, відчуття свободи.
Формує мотиваційно-ціннісне ставлення до змісту освіти дає можливість школяреві по-новому поглянути на урок, знайти в ньому захоплююче і цінне особисто для себе [6, с. 10]. br/>
3. Елементи побудови іміджу вчителя
Необхідно розглянути деякі аспекти використання інструментарію для побудови іміджу педагога.
Найбільш важливими елементами побудови педагогічного іміджу є наступні:
Створення іміджу є тільки доповненням, а не заміною педагогічної діяльності.
Слід звертатися до створення іміджу задовго до початку педагогічної роботи.
В основі комунікації має бути проста мова, а представлені проблеми повинні мати значення для кожного. ...
