пов'язане з вивченням впливу емоцій на процеси пізнання, порівняння і впізнавання предметів, пам'яті, розвитку; становлення ігрової діяльності та навчання; формування асоціативної діяльності, міжособистісних відносин і особливостей зміни емоцій при порушеннях поведінки. При цьому багато авторів (В. Кеннон, 1927; К.Є. Ізард, 1980; Ю.М. Губачев, Є.М. Стамбровскій, 1981; А. Адлер, 1995; Л.С. Виготський, 1997; Ж. Піаже , Б. Інтерхельдер, 2003 і ін) підкреслювали двоїсте (психологічне і тілесне) вираз емоцій.
На думку більшості дослідників (Д. Н. Ісаєв, 1996; П.І. Сидоров, А.В. Парняков, 2000 і ін), психосоматичний підхід, як принцип лікарської діяльності, полягає в як можна більш ретельному вивченні впливу різних психотравмуючих чинників на виникнення і перебіг будь-яких соматичних хвороб і психотерапевтичному лікуванні хворих з урахуванням цих факторів.
Про роль невідреагованих емоцій у формуванні соматичних розладів, зокрема, писав Г.Ф. Ланг в 1932 р.: "Печаль, що не виплакати сльозами, змушує плакати інші органи". p align="justify"> Дитина тонко сприймає емоції навколишніх осіб, швидко починає копіювати емоційні реакції дорослих, особливо, матері. Певна специфічність емоційних (поведінкових) реакцій у дітей відзначалася багатьма дослідниками (А.І. Модіна, 1971; К.Є. Ізард, 1980; Р. Кайл, 2002 і ін) До таких специфічних властивостей відносяться наступні:
) емоції дитини короткочасні;
) емоції дитини інтенсивні;
) емоції дитини різноманітні.
Серед численних емоційно-негативних станів, таких як тривога, емоційна напруженість, депресія, ворожість (агресія), фрустрація, емоційний стрес, найбільш частими і характерними для дітей-дошкільнят є тривога, депресія, ворожість (агресія ) (Д.Н. Ісаєв, 1996; Ю.Ф. Антропов, Ю.С. Шевченко, 2000 і ін.)
Наприклад, хлопчики з дистонією відчувають високу тривожність, відчуття незручності в різних частинах тіла, що ще більше ускладнює їх взаємини із зовнішнім світом, сприяє зануренню в себе, зациклення на своїх уявних проблемах. У дівчаток також є схильність до тривожних оцінками, активної, езопової діяльності, в їх поведінці легко простежуються істерична схильність, завищена самооцінка, тривале мусування неприємних подій. Всі ці негативні риси тільки підживлюють дистонію. Дитина виявляється як би в порочному колі, і далеко не всім жінкам вдається з дорослішанням назавжди позбутися цих рис характеру і самої дистонії. p align="justify"> Велике значення для розвитку хвороби (як і для її подолання) має психологічна атмосфера сім'ї. Найважче переносять дистонію діти, у чиїх сім'ях спостерігається суперечливий підхід до проблеми виховання дітей. Батьки, як правило, повністю усуваються від цього завдання, а матері відчувають тривогу з приводу своєї компетентності та її результатів і тому часто кидаються в крайнощі. Підсвідома не...
