ення), гіпотез.
Рівні досягнень можна визначати за завданням, які ставить перед собою суб'єкт, або ж по самим досягнутим успіхам, і тут доречно виділити три умови:
В· бажання перевершити існуючі досягнення (зробити краще, ніж є);
В· досягти результату вищого класу;
В· реалізувати надзадачу (програму-максимум) - на межі фантастики [11].
У плані емоційного реагування на виконання діяльності, захопленості можна виділити три типи: натхненний (іноді ейфорійний); впевнений; сумнівається.
Таким чином, запропонована структура досить різноманітне описує різні типи обдарованості, їх домінуючі характеристики, своєрідність поєднань найбільш важливих якостей. Все те, що відноситься до загальної творчої обдарованості, має безпосереднє відношення і до різних видів спеціальної обдарованості - наукової, технічної, педагогічної, художньої і т. д.; але при цьому ми маємо справу з проявом певних домінантних якостей, особливостей, що характеризують специфіку творчості в конкретній сфері людської діяльності.
Цікава концепція вродженої обдарованості, запропонована В.В. Клименко. За його словами, задатки (чутливість людини) забезпечують близько 10 млрд. сенсорних каналів однобічного зв'язку з навколишнім середовищем. Така чутливість досягається незвичайною оснащенням людського тіла: рецептором, що сприймає енергію і інформацію як ззовні, так і з самого тіла; кондуктором - провідником сприйнятого; ділянкою мозку, де здійснюється (або не здійснюється - просто зберігається) перетворення їх у факт свідомості. Таким чином, потенційно з задатків людини може бути створено стільки працюючих здібностей, скільки існує каналів зв'язку між навколишнім середовищем і людиною з його внутрішнім світом. Однак реально кількість здібностей залежить від організації навчання і діяльності людини. p align="justify"> Таким чином, здібності - процес матеріалізації виконавчими органами психіки і моторики природної чутливості і смислів відображеного в предметні конструкції.
Матеріалізація продуктів чутливості складається з трьох видів здібностей:
В· здатності відбивати зовнішній світ і себе в ньому як мислячої частки природи (ми чуємо, бачимо, сприймаємо дотиком і т. д. - всі органи почуттів працюють на цей процес) ;
В· здатності проектувати зовнішнє середовище, в тому числі і себе (створення іншої, рукотворної природи подумки, роботою уяви, створення гіпотез - завтра зробити те-то і те-то .);
В· здатності створювати в процесі своєї діяльності продукти і предмети, що задовольняють устремління і потреби людини, і переробляти себе зс...
