сам педагог.
У міру становлення іншого компонента емпатійного процеса Співчуття домінуючу роль відіграють когнітівні компоненти: Моральні знання и Соціальні орієнтації дитини. Емпатія передбачає НЕ позбав емоційну чутлівість, альо ї високий рівень розуміння. На стадії Співчуття діти молодшого шкільного віку мают уміті візначіті Можливі шляхи виход Із сітуації взаємодії, буті адекватно зорієнтованімі в можливіть варіантах виявило Співчуття. p align="justify"> На Основі дерло двох компонентів емпатійного процеса в дитини вінікає імпульс до Спільної ДІЯЛЬНОСТІ з іншімі, Який спонукає до конкретних вчінків. Л. Журавльова відзначає, что В«Перехід до реального сприяння можливий при розшіренні емоційніх переживань, збагаченні емпатії такими емоціямі та емоційнімі комплексами, як Подолання страху за себе, активноВ« Протистояння В»злу, відраза до несправедлівості, безкорісліва радість за Іншого [14, с. 68] В». p align="justify"> аналіз відповідної літератури показавши, что можна віділіті декілька підходів до Пояснення природи емпатії:
В· сімпатія (Емпатія) розглядається як псіхофізіологічна властівість Тварини і людини, одна з Первін емоцій, на Основі Якої розвіваються Соціальні почуття;
В· теорія інстінктівного Походження емпатії;
В· на Основі Виникнення емпатії лежить інтуїтівній відгук на будь-які вияви почуттів з боку других;
В· Емпатія - умовно-рефлекторних феномен, результат СОЦІАЛЬНОГО учіння, морального виховання;
В· раціонально-емоційно-інтуїтівна форма відображення;
В· кінестетічна теорія емпатії.
значний кількість ДОСЛІДЖЕНЬ емпатії спрямована на Виявлення умів, чінніків, что вплівають на Виникнення ї Особливості протікання емпатійного процеса. Перш за все, це група чінніків, пов язана з:
В· РОЗВИТКУ пізнавальних процесів;
В· минулим досвідом, самперед емоційнім, комунікатівнім (широтою кола Спілкування з ровесниками);
В· особливая ОСОБИСТОСТІ В«суб єктаВ».
Основними особістіснімі Чинник, что вплівають на емпатійність людини, є емоційна чутлівість, зацікавленість в других людях, гнучкість, висока поведінкова прістосованість, екстраверсія, трівожність, стійкість ОСОБИСТОСТІ, ухвалення ролей, самоототожнення індівіда, домінуюча мотивація (колектівістська або егоцентрічна), стійкість мотівів, міра суб єктівної значущості в Системі цінностей других людей и власного В«ЯВ» [4]. ...
